探究中学生物的教学技巧

段其群

贵州省威宁县中水中学

中学生物教学要求的不仅仅是老师对于学生的课堂教学，更多的是要给学生创造良好的条件，帮助他们成为更加优秀的科学教育接受者。学生在学习生物过程中一定要有自己的主动学习过程，才能更好的接受课堂知识，那么怎么让课堂主动起来就成为了老师的责任，教师可以通过一系列的教学形式让学生参与到课堂活动中来，提高学生的提高兴趣和热情。其次就是生物教师要注重平时和学生的互动，加强师生之间友好的关系，更有利于学生从内心接受这门课教师的教学方法，也更能包容这位教师在课堂上的一些不好的教学问题。

一、改变教学方法，让学生参与到教学活动中来

传统的教学模式就是单向的知识灌输，老师在上面讲学生在下面听，但是在我看来，教学模式也不可以是一尘不变的。很多时候我们都会忽略学生的角色设置，认为他们就是什么也不懂的单纯接受课程教学的角色，但其实，学生也可以是老师，老师也可以是学生，这就是现在教学模式的老师和学生的角色的互换教学。其实已经有很多学校开始实行了，就是把教学任务分给一些学生，让他们在课前像老师一样备课，预习，之后在课堂上进行教学。老师就在一旁，当作是旁听者，等到教学结束之后，进行评价，给予正确的纠正，纠错。还有一种新型的教学模式就是给学生进行分组教学，就是把全班学生分组成数量适合的小组，每个小组大概可以有五到六个人，小组成员之间的成绩一定是要有高有低，这样才能形成一种配合，让高分学生带动低分学生，产生榜样效应。除此之外就是，对于本节课的内容，有不懂的问题也可以在小组内部集中起来交给老师，老师就可以总结这些问题，集中的教学。

二、注重实践教学，给学生创造良好的科学环境

生物教学来说，实践是一个很好的方法，生物是真实存在于我们的生活周围的，其实跟我们的生活是息息相关的科学科目。很多时候理论教学会局限在课堂的环境和条件中变得抽象，这样不利于学生理解课程内容。课程教学应该是接地气的，不应该给学生一种高高在上的感觉，这样一来会让学生失去对学科学习的兴趣。好在生物教学是可以变得和学生更近距离的，比如在初中生物教学我们现在很多学校都有设置显微镜的实验室，对于细胞的教学就可以配合实验室仪器进行。书本上的细胞都是绘图，对学生没有真实的感受，但是搭配上显微镜的教学，就会变的生动形象起来，让学生能更好的理解生物细胞的形态特征。其次就是在高中生物教学中对于生物遗传和生物基因多样性的教学就可以利用课堂时间跟学生一起培养植物。植物培养是很直观的一种教学，虽然植物生长需要很长的时间，但是对于学生的科学观察会很有帮助。而且不同的生物之间那些微弱的基因变化，也会为生物教学提供更加科学的依据。实践性教学方法在以后会越来越成为一种生物教学的趋势，尤其是在现在，很多学校确实也具备了修建实验室和购备实验室仪器的能力，这将会帮助学生更加科学更加直观的感受生物科学的魅力。

三、优化课程作业，反思教学不足

现在，很多中学生会反应课程作业过多，负担过重的问题，这也是国家近几年禁止给学生补课，减压减负的原因。很多老师会放错作业在学生学习学习生活中的位置，会认为作业是提高学生成绩的方法，其实这是错误的。学生成绩的提高关键在于课堂的听课效率和课后的复习，作业只是一个检验当堂课程听讲成果的工具，而不是一种办法。所以适当的优化学生的作业数量，做到只是得到检验课堂标准的练习即可，就给学生更多的课后复习的时间才是正确的方法。还有就是老师对于自身，也要有与时俱进的反思和进步。主要就是在平时教学活动之后，要及时的和优秀的教师借鉴经验，交流课堂方法和教学模式。还有就是要多旁听优秀教师的课堂教学，在课堂上及时做好旁听笔记，以便在以后自己的教学活动中借鉴教学。还可以邀请资历比较深的一些优秀教师旁听自己的课堂，之后请他们给予一些有帮助的讲评和请她们指出一些不足和缺点，及时改进。

生物教学的技巧关键就是在于创新，一尘不变等来的就是时代和被学生淘汰。在教学活动中不断总结自己的问题，加强自身的业务水平才是教师现在的任务。其次就是一定要相信自己的学生，他们是有能力学好课程的，只是需要一个耐心的老师而已。学生和老师的关系从来都不是对立的，应该是相互配合，相互帮助支持的角色。在平时的教学中，除了要提高教学创新，还有就是要让学生不断融入学习，让学生和自己搞好关系，让他们更加信任自己，一起共同努力。

[1]陈阳.中国学校教育[J].生物，2014年第7期.

[2]张继新.初中教育[J].科学教育，2010年第35期.