如何提高朗读在高中语文中的教学效果

彭著清

四川省宜宾市南溪第一中学校

朗读作为高中学生感受语文情感的主要方式，可以有效提高学生情感理解和情感表达能力。学生在为了准确掌握语文文本内容情感的过程中，首先要流畅朗读，只有流畅地朗读后，才能在朗读时，准确理解和传递语文文本情感。作为教师用于语文阅读教学中的方式之一，朗读被教师在语文教学中广泛运用，不止在现代文阅读，还有古诗、古词、古文的阅读，甚至在写作上，都可见朗读的影子。教师可以经过多种朗读、多方朗读，在良好的语文阅读气氛下，增强学生在语文课堂上的表现力。本文就教师如何巧用朗读，提升语文教学效果进行简单说明。

一、良好氛围下进行朗读

良好的氛围，有利于学生情感发展。教师在良好的氛围下，安排学生进行语文朗读，比在一般氛围下的朗读更有效果。在语文教学中，朗读大多数时候，都是被教师安排成一个固定的任务，期望可以提高语文朗读的教学效果。但是实际上，教师可以观察学生在这种模式中的朗读效果，并没有教师想象的那么好。情感氛围、学习氛围对朗读的影响很大，教师必须要做好朗读氛围的掌控，进行优质朗读。良好的氛围由教师和学生共同建设，在教学中，教师陪同或者带领学生进行的朗读，比任由学生自由朗读的氛围好。学生自由朗读的时间，比如语文自习，学生的朗读状态明显比在课堂上的朗读状态差。这是因为由班级学生参与的朗读，有的学生对朗读的积极性不高，他们的朗读消极性会对其他正在朗读的学生产生不好的影响，最后造成整个班级朗读状态低迷的现象。

这种朗读，既占用了学生时间，对语文的教学作用又不大，又降低了学生朗读的积极性，影响到学生语文学习的积极性。一个良好的氛围对于语文朗读来说很有必要，学生的积极性高，朗读情感充沛，对语文教学带来了非常好的影响。构建一个良好的朗读氛围，教师要让学生带着目的去朗读，增加学生语文朗读中的目的性，增强语文朗读的意义。比如教师可以开展一些班级朗读活动或者朗读比赛，增加学生朗读目的性，学生在这些朗读活动或者朗读比赛中，会有想要表现得更好的想法，这种想法促使他们对朗读的文本内容进行深入的阅读情感研究，比在日常学习上更对语文朗读上心。他们在朗读上的积极性，间接提高了对语文学习的热情，提高了教师语文教学的效果。

二、做好朗读的前期准备工作

随便进行的朗读，得到随便的教学效果，教师要想提高朗读在高中语文教学中的效果，那么就要让朗读做到“不随便”，做好朗读的前期准备工作。在学生朗读前，需要做哪些工作呢？需要做的工作，分为两部分：一部分是学生要做的工作；一部分是教师要做的工作。学生要做的工作，主要是熟悉朗读内容，因为只有熟悉朗读内容，才能在朗读的时候充分发挥出自己的情感。教师要培养学生良好的朗读前习惯，首先在朗读之前对文本中的内容默读一遍，保证自己可以流畅朗读。要求学生这样做的原因是许多学生在朗读的时候，对文本中的字或者词很陌生，这些学生不了解的知识，是学生即将要学习的知识，但是生疏的知识，却不利于学生朗读情感的发展，所以学生要学会将自己的朗读设置成多重朗读，细细品味，学生才可以掌握语文情感。学生做好朗读的前期工作，养成良好的朗读习惯，才能提高自己的朗读效率，在短时间的朗读下，正确掌握语文情感。

教师在学生朗读前，需要带领学生导读，因为教师的导读，可以为学生起到朗读标杆的作用。教师导读对学生朗读产生积极影响，让学生了解朗读文本中的重点和难点，朗读更有突出性。做好朗读前准备工作，学生的朗读才可以顺利过渡到情感朗读的阶段，有助于学生在语文学习中的情感建设，提高朗读效果。

三、解决朗读中的问题

学生朗读效果不佳，由多个问题引起，其一是教师自身朗读能力差，导读没有起到“标杆”作用。教师在对学生进行朗读教学的同时，要注意自身朗读能力的问题，如果自己的朗读水平无法做好导读的作用，那么教师可以寻找其他方法代替教师导读。比如让班上朗读能力非常优秀的学生，当这个导读的人。这样学生既得到了教师的肯定，又在做导读工作的时候，锻炼了自己的能力。除了这种方式以外，教师还可以借用教学工具，用专业性的朗读音频，作为学生朗读导读。语文朗读中的第二个问题，就是朗读时间安排不合理。学生的朗读都是借用自习时间，时间随意限制大，突发情况又多。有的时候，学生还没有朗读完一篇完整的课文，就被要求朗读结束，这样不完整的朗读，无法让学生在情感上和语文课文引起强烈共鸣。所以要想提高朗读在语文教学中的教学效果，教师必须要对学生的朗读时间进行合理安排，让学生朗读受到的干扰最小，有足够的时间进行情感发酵。问题三是朗读形式单一，许多学生认为，朗读就是每天将自己学过的文章读上一遍，大声地读出来就算是朗读。其实学生对语文朗读的这种理解，只是窥得了朗读真正含义的部分，不仅朗读时对课文的理解单一，朗读形式上也很单一。教师要引导学生对语文朗读进行分类，清楚地将自己的朗读进行分类，将朗读作用最大化。分层朗读，可以增加学生朗读的形式，让学生在语文学习中感受到乐趣。多种类型的阅读，将学生在朗读上花费的气力进行有效分配，增强学生学习效率。正确的朗读有利于学生理解语文情感，深刻了解朗读文本中的涵义，并且在正确的朗读下，教师可以通过朗读解决语文教学中的诸多问题，使得学生在朗读的同时，也在进行语文学习。

朗读是高中语文教学中非常重要的环节，也是学生学习语文非常重要的一种方式。教师正确运用朗读有助于提高语文教学效率，也可用于纠正学生语文学习中的问题，让学生形成良好的朗读习惯。教师做好平时对学生朗读的引导监督工作，让学生学会对朗读进行分类，做好平时朗读工作的任务分配。良好的课堂气氛和充足的朗读前期准备工作，问题的及时解决，都可以有效提高学生朗读兴趣，提高朗读对语文的教学效果。