导入模式教学对中小学英语衔接的重要性

蒋兴凤

重庆第23中学校

素质教育在国内逐渐兴起，全民化英语教学在小学阶段也占据着重要地位。但是小学阶段的英语课程和初中阶段的英语课程难度上明显有差别，这需要教师做好在两个阶段的衔接工作。在小学阶段应该注重对学生学习英语的兴趣培养，在初中阶段应该注重对学生相关英语知识的教育。导入模式教育是现阶段最适合两个阶段的教学手段，本文将为大家介绍导入模式教学并且分析其在中小学英语衔接过程中的重要性。

一、导入模式教学

俗话说的好：“好的开始为成功奠定了良好的基础”，英语教学就需要一个好的开始来建立起一定的学习兴趣，养成一定的学习习惯。在我们看来“万事开头难”，英语教学也不例外，英语教学最难的部分就是初始的部分，怎样解决学生对于英语的陌生感是我们教师在进行中小学英语衔接教学时一直在探讨的问题。一般来说，教师在小学阶段对于英语这一门课程，更多的是注重学生对于学习英语兴趣的培养，一般情况下会同学生在游戏的过程中学习一些英语词汇以及简单的对话短句。但是在初中阶段就要求学生掌握一定的英语分析能力以及其他各方面的综合英语学习能力，这两者之间具有十分大的难度差距。这要求我们教师必须做好两个阶段之间的衔接工作，在保证学生学习兴趣的前提下，培养出学生的英语学习技能以及习惯。

导入模式教学十分适合现阶段中小学英语衔接现状。导入模式教学就好比一个书本的前言，能够让学生明了即将接触到的科目的大致情况。在衔接过程中，教师可以利用游戏环节对小学学习到的英语知识进行简单的回顾，例如：以击鼓传话游戏来选择两名学生进行简单的英语对话，各自介绍自己的姓名以及兴趣爱好，这样教师可以初步了解学生在小学阶段的英语水平。这种以自我介绍为目的的英语导入游戏就可以揭开中学英语教师的序幕，这一点可以作为课堂初始导入，课堂的导入环节有很多种方法，游戏导入适合用在衔接过程中的第一步，当学生具备一定的英语表达能力的时候，教师可以通过设置疑问导入法来激发学生对于英语学习的好奇心，教师可以在课堂上提出一些比较简单的中学阶段常用问句来让学生思考答案，鼓励学生通过回忆、联想或者延展等等思考方法来回答教师提出的问题，以此来一次来引出初中阶段英语教学的开始。教师在进行每一个新的英语单元讲解时，可以采用导入教学法，向学生介绍即将学习到的单元重点以及大概内容。这个时候教师可以采用PPT导入法来展示自己即将讲解的重点内容，这样可以让学生简洁明了、直观地了解即将学习的重点，教师还可以通过分享自己的教学经验或者生活经验来导入新课程。

例如：在进行第一单元自我介绍的内容讲解时，教师可以先用一段简单的英文进行自我介绍，让学生先习惯初中阶段的英语氛围，然后再用比较简单的词汇来为自己贴上标签，便于学生了解教师。以上提及的导入教学方法都比较适合中小学阶段的英语衔接，能够在激发学生英语学习兴趣的基础上建立起学生的英语学习习惯。

二、导入教学模式在中小学英语衔接过程中的重要性

1.导入教学有利于激发学生对于英语学习的共鸣。

教师可以通过游戏导入教学方法来将英语教学的开端以一种轻松愉悦的方式开启，教师还可以从中了解到学生在小学阶段的英语大致水平。学生可以在与教师的互动过程中产生与英语学习的共鸣，自然而然的建立起学生对于英语学习的兴趣。学生对英语学习一旦有了兴趣支撑，衔接教育也就变得十分简单。导入教学模式的目的是为了增强学生对于英语学习的好奇心，增强他们的学习兴趣，促使学生能够更加积极主动地参与到教学过程中来。一旦学生对英语学习产生了共鸣，那么我们教师对于中小学英语衔接教学的初级目标也就自然而然的实现了。

2.导入教学模式有利于促进学生主动、自主学习。

随着改革教育的推进，我们教师在教学过程中成了引导者，学生才是课堂中的主体。教师必须要发挥学生在课堂上的主观能动性。导入模式的英语教学完美契合了新课改的相关要求，导入模式教学让教师在教学内容开始之前就已经向学生介绍了即将学习的英语内容的重点、难点，学生可以根据自身的实际情况提前预习以及自主学习。这有利于学生加强对英语所学内容的理解，促进学生的学习；有利于学生进一步的了解英语学习内容，让学生真正的做到提前预习。在衔接阶段的英语教学过程中，学生还可以根据教师给出的导入重点进行有效的英语复习。这种方法大大的加强了学生在学习过程中的质量，保证了学生在自主学习的同时达到了学习质量与效率的统一。

3.导入模式教学方法有利于构建学生学习知识脉络。

导入模式教学分为多个阶段。首先是在衔接的初始阶段，进行英语课堂介绍导入环节，其次是在衔接阶段教学过程中的教学内容导入。教师在衔接阶段进行导入教学时应该着重使用层层递进式的教学方法，学生可以根据教师的教学导入内容来形成专门的记忆点，从而就能十分准确的抓住学习内容的重点。对这些重点加以归纳分类，也就形成了学生自己的知识脉络体系，形成的体系可以极大程度的提升学生的学习质量。教师可以在学生形成知识体系的基础上加以引导，让学生将所学内容形成树枝式记忆，这样就能够比较轻松地将繁杂的英语知识掌握牢靠。一旦学生形成这种思维体系，学生就会在学习过程中做到事半功倍，为学生在初中阶段更加深入的学习打下坚实的基础。这样也就十分轻易的实现了教师在衔接阶段的教学目标。

导入模式教学对英语教学产生着重要的作用，它也对学生在初中和小学阶段的衔接过程中起到了提升效率的作用，是衔接阶段不可缺少的教学方法。导入模式对于中小学英语衔接过程中的重要性是无可替代的，但是怎样完善导入模式的教学方法还需要我们教师加强探讨寻找出更加有效的方法来帮助学生度过小学和中学英语差异的难关，从而更加有利于我们教师开展初中阶段的英语教学。