初中数学课堂教学优化策略

李海燕

重庆市江北中学校

在传统的数学课堂教学中，教师采用的都是灌输式教学，就是教师一个人在课堂上面讲，而学生在下面机械的听，由于教师的讲法过于枯燥，学生很容易出现走神的现象，从而使得课堂的教学效率不高。虽然初中数学的公式没有高中那么多，难度也没有那么大，但是对于初中生的思维和解题能力还是提出了很高的要求，初中生也没有那么容易记忆和做出正确答案。需要学生对知识点有一个深刻的理解，但是这个过程需要教师的配合，学生才能对知识点进行探究和思考。因此，面对这种情况教师需要提出具体可行的措施来解决问题，最有效的方式就是找到优化课堂教学的策略。而我们可以从以下四个方面来优化课堂教学，首先是教师要给予学生正确的帮助和评价，其次是注重学生综合素质和能力的发展，再次是注重平时的小型测试，最后是加强对学生数学逻辑思维的培养。

一、教师要给予学生正确的帮助和评价

不管采用什么样的课堂教学方法，教师在学习数学的过程中总会遇到这样那样的问题，而这些问题一般是学生自己无法独立解决的，虽然有些问题学生通过询问其他的学生就能够解决了，但是大部分问题还是无法解决的，需要教师的帮助。有些学生会主动去找教师询问，大部分学生还是因为害怕教师或者是性格内向不愿意去找教师，这部分学生才是教师需要注意的，教师要多与这些学生进行交流，逐步的引导他们，让他们敢于去问问题、敢于表达自己的问题。最根本的还是教师要把困扰学生的问题给解决了，要注意在解决问题时方法的使用，教师不能直接告诉学生这个问题的答案，而是设置一两个问题，把答案隐藏在这个问题的答案中，然后教师要做的事就是一步步引导学生去靠近这个问题的答案，这样有利于加深学生对知识点的理解和记忆。有些数学问题要结合现实情况或者是生活实践来解决，尤其是数学的应用题，不能让学生的思维仅仅局限在题目的本身，而是把它与实际情况相匹配，这样更加有利于问题的解决，同时还能够培养学生的解题思路。

二、注重学生综合素质和能力的发展

数学相对与其他的学科来说，它对学生的综合能力有很高要求。不仅需要学生对数学知识点有一定的掌握，并且还要能够熟练地应用，还需要学生运用一些其他学科的知识去配合。比如说，数学题的题目都是用汉字描述的，尤其是应用题，可以说只要把应用题的题目读懂了，那么这道题就做对了一半，这么说毫不夸张，因为解题的信息都隐藏在题目当中，但是有很多学生就是因为读不懂题目而做错题的，由此可见语文阅读能力在数学解题过程中的重要性。还有就是学生还要有一定的生活常识，但这也正是学生所欠缺的，毕竟学生长时间待在学校中，对外界的了解和认识并不深刻，这里教师要想办法给学生弥补一下，平时给学生多讲一些生活常识等等，因为很多的应用题都是与现实事件有联系的，如果学生能够进入到现实的情境中去解题，那么解起题来肯定是易如反掌。综合能力的发展不仅仅体现在这些方面，更重要的是学生数学综合能力的培养，因此教师在平时的教学中要有针对性的去教学。对于那些综合能力强、逻辑思维清晰的学生，教师要给他们提出更深层次的问题，引导和启发学生去探索，活跃他们的思维，尽量的让他们能够产生一些创新性的想法，在知识点方面，教师可以给他们扩充知识，不能让他们的思维老是局限在课本上；而对于那些综合能力差、逻辑思维不清晰的学生，教师要根据学生的学习情况，让他们的学习重点集中在课本知识点的掌握上。教师应对这些学生展现出最大的耐心，面对问题时，循序渐进的引导他们，最大限度的帮助他们解决问题。

三、注重平时的小型测试

数学的学习是成阶梯性的，通俗点来说就是难度随着年级的升高而越来越大，因此如果学生一开始对知识就理解不到位，那么在下面的学习过程中，学生也没有办法学好接下来的知识。因此，教师在平时学完一部分知识点后进行一个小型的测试是十分有必要的。教师可以一个月或者是两个星期组织一次，可以用随堂测试的考试形式，这样可以节省学生们的时间。在题目的制定上教师要根据平时的教学制定合理可行的试题，并尽可能的向中考试题形式靠拢，毕竟最后学生都想在最后的中考中拿到一个好的成绩。当然教师不能够忘掉设置考试的目的是什么，目的是检测学生对现阶段知识的掌握情况，如果有学生出现测试成绩不理想的情况，也就是说这个学生对现阶段的知识掌握的并不好，所以教师要监督和帮助学生对这些知识进行巩固和理解记忆。

四、加强对学生数学逻辑思维的培养

如果说知识点是解题的基础的话，那么数学逻辑的思维就是解题的关键，因为如果你只是知道知识点，而对这道题没有思路那也是白费。但是逻辑思维是一个相对抽象的东西，有时学生知道自己的逻辑思维不清晰想要加强一下都不知道从何下手，这时教师的作用就显现出来了，教师就要帮助学生培养逻辑思维。所谓的逻辑思维在数学方面就可以理解为学生在解题时，对这道题的整个解题过程是否清晰，第一步应该怎么做会用到什么知识点，是否在整个的过程中都保持思路清晰不出差错。逻辑思维本身就很抽象，在逻辑思维能力培养上就显得更加漫无边际了。教师可以在平时给学生出一些灵活性大的题目，有针对性的进行引导，让学生在掌握基础知识的同时，锻炼逻辑思维，进而提高学生的逻辑思维能力。当然这个过程并是一蹴而就，需要长时间的培养，教学和学生不能急功近利，否则有可能会出现南辕北辙的现象，因此教师与学生要有耐心。逻辑思维不仅仅对初中数学有很大的帮助，对学生以后在高中甚至是大学的数学学习都是有很大影响的。

传统的教学方式已经主导了初中数学课堂很长的时间，教师想要优化课堂教学不是在短时间内就能做到的，而是需要教师与学生长时间的摸索和实践，在这个过程中不断地发现问题，然后改正错误，一步步的使课堂教学更加适合教师的教学和学生的学习，我相信只要教师与学生相互信任，共同努力，最终一定可以达到预期的效果。