依托“两微一端”创新高职院校大学生思想教育研究

■胡成旭／江苏商贸职业学院

一、前言

2017年1月22日，我国有关部门对外公布了第三十九次《中国互联网络发展状况统计报告》。报告显示：截至2016年底，我国网民数量超过7亿人，其中，79.6%的网民最常使用的AРР是微信，而微博的使用率也达到34%，比去年提高了3.6个百分点，而在网民的职业结构中，占比最高的是学生，占全体网民的25.2%。

由此可以看出，“两微一端”深受学生群体的欢迎，同时对大学生的生活方式和思维方式产生了显著的影响。大学生思想教育工作至关重要，从更高的层面来说，大学生思想教育的好与坏直接关系到党和国家以及社会主义事业的未来发展。作为一个特殊的群体，高职院校大学生正处于身心发展的关键时期，需要积极的关注和及时的引导。因此，在移动互联网技术高度发展时期，如何利用新兴媒体来进行高职院校大学生思想教育，是所有高职院校都必须面对和思考的问题。

二、“两微一端”及对大学生的影响

（一）“两微一端”的概念

关于“两微一端”的概念，学界有许多不同的看法，本文主要探讨“两微一端”的概念主要是：微博、微信、移动新闻客户端。

微博，诞生于2010年，是微型博客的简称，用户可通过电脑和各类移动终端发布图文并茂乃至音频视频在内的多媒体内容，其字数限制为140字。

微信是一款腾讯发布的免费即时通讯工具，主要在互联网移动终端进行操作，其主要功能包括：朋友圈、消息推送以及公众平台。

移动新闻客户端也以移动终端为媒介，是传统媒体在移动互联网时代下转型的产物，至今移动新闻客户端已经发展成为各类媒介融合的新平台。

（二）“两微一端”对大学生的影响

“两微一端”作为新兴媒体，具有信息更新速度迅速，更新内容丰富的特点，但从另一面来说，由于“两微一端”中任何人都可以发布消息，大学生对信息的接受比过去以往任何时候都要更加自由，所以也就充满着不确定性。由于网上各类信息种类纷繁复杂，信息的质量也是良莠掺杂。这其中有先进的能够反应当前时代特色和未来时代前进方向的信息，也必然地存在一些落后不好的、甚至是反动的信息。这个时候如果大学生缺乏老师在思想上的正确指引，网络上的糟粕可能会给大学生在思想上产生非常不好的影响。

三、“两微一端”对大学生思想教育工作的影响

（一）机遇

首先，“两微一端”新平台提高了高职院校大学生思想教育工作的效率，为相关工作的常态化开展创造了有利条件。随着移动互联网的持续发展，“两微一端”也会逐渐规范，利用网络信息传播速度以及数量上的优势，会使思想教育工作的内容更加全面，效率得到提升。而且“两微一端”新平台彻底打破了过去的点对点的教育方式，拉近了师生之间的距离，高职院校教师和大学生可通过“两微一端”进行互动交流，加强思想政治教育工作的互动性、即时性和丰富性，为相关工作的开展奠定基础。

再者，“两微一端”优化了大学生思想教育的环境，有利于思想教育方式和内容的创新。从教育形式来看，过去以往传统的思想政治教育工作都是在学校和课堂里，在空间上和时间上有着局限性。而随着“两微一端”时代的来临，其传播的媒介转移到了电脑、手机终端上，教育工作不再像过去受到时间和空间的限制，在一定程度上优化了开展相关工作的环境。并且“两微一端”平台上信息传播的内容和方式都是多种多样的，教育者可以将文字、图片、声音、视频有机结合，有利于大学生思想教育方式和内容上的创新。

（二）挑战

首先，“两微一端”给大学生思想教育工作最直接的挑战是就是打破了以往工作的预见性。传统方式下的大学生思想教育局限在课堂校园中，信息的传递是单向可预见的，而由于微博、微信、移动客户端等的出现，信息传递速度更加迅速，大学生对信息的评论也更加自由，因此，“两微一端”的即时性和互动性打破了大学生思想教育的预见性。

再者，“两微一端”新平台也给高职院校大学生思想教育工作者自身的素质水平提出了新的要求。在我们传统的教育活动中，教育者在教育内容和权威上占据话语权，但是由于“两微一端”新时代的来临，大学生掌握的信息和知识的内容和速度可能是以往的教育工作者所不能想象的，这或许就会使教育者与被教育者产生思想上的脱节。

四、依托“两微一端”创新大学生思想教育的具体策略

（一）坚持传统教育与“两微一端”相结合

在新形势下，大学生思想教育的重点是研究将传统教育理论更加贴近于大学生的生活，使教学内容更具感染力的方式方法。教育者毋庸置疑地应充分开发微博、微信、移动客户端的这个全新领域，创新大学生思想教育工作的内容和方法，通过传统思想教育和“两微一端”思想教育两相结合的措施，拉近教育者与受教育者之间的距离，提高大学生对于思想教育理论课的主动性。值得一提的是，在利用网络进行思想教育的同时，一定不能对传统日常的思想教育工作放松警惕，因为面对现实中的一些问题，解决的最好方法可能是在现实中给予解决而并非网络。我们应探索出传统思想教育与“两微一端”有机结合的平衡点，形成高效的教育合力，让两者发挥出最大的效力。

（二）丰富新时期大学生思想教育的内容

首先，新时期的大学生思想教育要坚持以人为本的教育原则，尊重大学生在“两微一端”平台上的话语权，摆正教育者与被教育者在新时期教育环境中的位置。教育者要肯定大学生们在网络上思想表达的自由，积极搭建与大学生平等对话的新平台，在此之上进行平等的对话和交流。与此同时，教育者也要整合积极的网络资源，拓展新时期思想工作的话语资源，对大学生给予正确的思想引导。

再者，在“两微一端”新时期，网络平台为大学生提供了即使的丰富的资讯信息，提高了大学生对于时事政治的关注程度，提高了大学生的社会责任意识。因此与之相对应的，教育者应提高对时事政治的重视程度，充分发挥“两微一端”的即时性特质，即时地发布与大学生息息相关的政策、国内外最新热点并加以评论和引导。

（三）深入推进理论研究与人才培养

对于大学生思想教育工作，一方面需要紧密地跟进时代，利用新媒体创新教育手段，另一方面，要提高教育者自身的知识水平和理论水平。因此，高校应继续加强党的领导，建立起符合新时代特征的工作制度。一是以思想政治理论研讨会和思想政治理论宣讲团的形式，定期开展思想政治理论的研究活动和成果交流，推动大学生思想教育理论水平的发展；二是继续加强高校中大学生思想教育工作者的进修和学习，提升高校思想教育工作者的新闻媒体素质和信息传播能力，尤其是加强对“两微一端”新平台的操作方法和传播特点进行重点培训，以适应“两微一端”时代大学生思想教育工作的新要求。

（四）创新工作机制，加强制度保障

高职院校要加强对大学生思想文化领域上的分析，定期召开专题研究会，并且在制度、资金、资源上予以支持和保障，通过建立实施细则，细化工作具体责任，将思想教育工作落实到人，建立起相应的考核办法和激励措施，提高高职院校思想教育工作者使用“两微一端”创新大学生思想教育工作的重视程度和积极性。

针对“两微一端”中微博、微信和移动客户端学校应成立专门的学生工作组和指导老师，提高大学生的接受程度，及时准确地发布校园信息，积极引导学生舆论，发挥网络舆论监督功效。

五、结语

“两微一端”作为新时代背景下诞生的产物，它为高职院校大学生思想教育工作带来了全新的机遇和挑战。只有深刻理解“两微一端”的传播特性和时代特征，立足高职院校大学生身心发展特征，才能更好地利用新工具创新大学生思想教育方式，让新技术为我所用，更好地引导学生的思想动向，帮助大学生建立健康的世界观、人生观和价值观。