多媒体技术在英语教学中的整合研究

徐国惠

江西省丰城市桥东镇丁桥小学

多媒体英语教学是教师在教学过程中的一种辅助手段。它可以突破空间和时间的限制，将生动有趣的教学信息传递给学生，扩大学生的视野，丰富感性知识，有效调动学生各种器官参与学习活动。增强情感体验，激发学生的学习兴趣，提高他们的说话和阅读能力，从而提高英语课堂教学的效率和质量。网络拥有丰富的信息资源，能够充分调动学生的学习主动性，提高学习兴趣和学习动力，扩大学习者的信息摄取量，培养学生利用网络资源获取知识的积极性，提高学习的自信心，减少学生学习负担，提高学习效率等优点。因此，利用互联网形成网络互动模式，并通过互联网获取信息，重新整合文本知识，构建适合个别学生发展的新课程体系，在英语教学中的重要性越来越明显。

一、英语教学现状及其存在的问题

现在，我们对英语教学非常看重，对英语教学和教学形式提出了更高的要求。但就目前情况而言，目前我国英语教学的现状并不令人满意，仍存在诸多迫切需要解决的问题。其中包括教学形式落后，学生成绩低下，缺乏动力等问题。原因是学生的学习兴趣没有得到有效的激励。因此，我们必须加大力度，增加学生学习英语的兴趣，使他们能够很好地学习英语，为未来的发展铺平道路。

二、多媒体技术在英语教学中的整合研究

多媒体技术在英语教学中的应用，对提高英语的教学和提高学生英语水平非常有利。在实施过程中，需要注意的问题和需要实施的策略包括以下内容：

1.能够调用大量网络资源来提高学生各方面的能力

我们在中国学习英语，缺乏英语环境和氛围。因此，学习者的听说能力受到很大的阻碍。大量的信息网络资源可以弥补这一缺陷，可以引导学生进入英文网站如www.4english.cn和www.xinzhitang.cn。有实时的英语新闻，电子书故事，动画故事，电影，甚至各种听力练习可用各种语言和各种形式可供老师和学生去选择。根据他们自己的水平，学生可以听英文新闻并了解世界上的事物;看电子书，加强阅读，拓宽视野;观看动画故事和电影以增加他们的兴趣;他们还可以进行听力练习来测试自己的听力，同时提高他们的听力技巧。在阅读教学中，常常会介绍所用材料的相关背景。我们使用的方法由于时间因素，不能很详细。学生对阅读材料的理解是很肤浅的。如果我们利用多媒体技术从互联网上提取大量相关信息供学生快速阅读，这不仅有利于学生发展知识和创新思维，而且有助于提高学生的阅读能力。布鲁纳认为，“学习者应该用自己的努力来获得学习成果。”一旦学生拥有自己的多媒体技术，他们可以在某个领域使用BBS讨论区，在线英语角，“在线论坛”和其他形式的交流。作为教学的组织者，引导学生运用自己的语言知识进行交流，改变以前的任务型写作训练是最合适、最大限度地激发学生的写作热情，提高写作意义，增强他们的语言书写应用能力。

2.利用多媒体技术实现寓教于乐的目的。

利用多媒体技术时限寓教于乐的目的，对整合资讯科技和英语教学非常有利。学生学习英语，如果单纯依靠传统的教学形式，就无法取得好成绩。为了最大限度地提高他们的学习兴趣，为了能够获得最佳的学习体验和提高英语水平，我们必须重视多媒体技术的应用以达到上述目标。

例如，教师可以使用多媒体播放学生需要学习知识的课程视频，也可以播放英文漫画。因为学生对漫画很感兴趣，所以学生在看漫画的时候可以无意识地记住英语知识，可以不知不觉地提高他们的英语水平。因此，可以说利用多媒体技术来实现娱乐和学习的目的，对于提高学生的英语水平有很大的帮助。此外，教师还可以通过播放英语音乐来提高他们的英语学习兴趣。

3.利用多媒体技术提供丰富的网络资源。

利用多媒体技术提供丰富的网络资源，进一步拓宽学生的视野，多媒体和网络技术紧密结合，为英语课堂教学带来生机，为学生提供使用英语交流的有利条件。对于平时的作业，英语教师可以通过互联网指导学生交流实践活动。除了学习伴随教科书内容和理解日常语言的英语歌曲外，学生还可以通过电子邮件与同学和老师轻松沟通。这不仅可以增进友谊，还可以提高他们的写作能力。例如，在了解到与友谊有关的问候之后，老师可以让学生在互联网上搜索，找出朋友的日常用语用英语如何表达。它与我们的国家有什么不同？这样，学生将不得不寻找答案并有效扩展英语知识。在课堂上进一步讨论后，进一步培养学生的口头交流和表达能力可以有效提高学生的英语水平。

多媒体技术与英语教学的融合以计算机为工具，网络为资源，活动为载体，语言交流为主线。探索多媒体技术与英语教学的现代教学模式，为多媒体技术的发展和课堂整合的全面推进打下良好的基础，为课堂教学注入新的活力和动力，丰富教学形式，优化教学过程，从而更有效地培养学生的综合语言运用能力和信息使用能力。

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