核心素养背景下的英语阅读教学

肖莹

摘 要：核心素养绝对是近两年基础教育的热词，它的提出把教书走向了育人这一过程。核心素养是指学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。在英语阅读教学过程中，教师不仅要传授知识，还让学生在阅读中有丰富的情感体验，为终身学习打下基础。

关键词：核心素养；英语阅读；终身发展

英语阅读对于学生来说是一个非常重要的学习内容，并且英语阅读一直是中学生学习的一个薄弱环节，老师在英语阅读的教学过程当中，把英语阅读教学单单看成词汇的积累，向学生讲解语法知识，解释文本的过程，日积月累，我们只把英语看成是一门考试的学科，而忽略了英语学科背后的人文性。所以，教师在英语阅读教学过程中，不仅要让学生学习英语知识，还要理解英语语言背后的文化渗透，注重社会关爱、家国情怀、创新实践等，在本文当中，我将与大家探讨核心素養下的英语阅读教学，提高学生英语阅读水平。

一、核心素养与英语阅读的关系

核心素养绝对是近两年基础教育的热词，以前倡导双基，之后又提出三维目标，现在又提出了核心素养。核心素养以培养全面发展的人为核心，是每个学生终身发展和社会发展都必备的品格。形成终身可持续的发展。英语阅读教学是文章、现实与内心的一个纽带，在日常教学中老师对文章的解读与学生对文章的理解都将关系到学生的认知、理解、品味和评价能力的提高。教师对文章的解读能够给学生营造适当的语言氛围，学生在这种学习氛围当中更容易融会贯通，形成自己更清晰的体会，形成新的知识体系，完善自己，形成适应个人终身发展的和社会发展的品格和

能力。

二、核心素养下英语阅读教学过程中应注意的关键问题

1.设计读前活动，帮助学生加速文章理解的进程

我们要记住陶行知老师的一句至理名言：先生的责任不在于教，而在叫学生学。教师要启发学生自主学习，发挥学生的主体性。所以在课堂教学过程中，让学生成为教学的主体是核心素养下改革的主流趋势。因此，读前活动的一个重要的功能在于激发学生对文本主题和阅读活动的兴趣，在阅读活动过程中我们要引导学生回忆过去所学的知识和体验，并且充实一定的背景文化，让学生构建起相应文本知识体系，从而更好地解读文章，在读前活动中，教师要注意帮助学生扫除文本中的语言障碍，提高阅读的效率。

2.设计读中活动，帮助学生理解阅读文本，积累阅读体验

首先，教师运用各种各样的教学方式，能够引导学生自主学习，培养积极的学习态度和浓厚的学习兴趣，帮助学生拓宽知识视野，让他们形成正确的跨文化学习观，从而培养终身学习的意识和能力。其次，教师在阅读过程中要适当的设置一些问题，问题要有层次，难易相结合，一步步引导学生阅读，同时在问题设置时，要多角度地激发学生的好奇心和想象力，让学生大胆尝试，积极寻求问题的答案。所以在英语阅读教学中，教师要了解教材、读懂学生，制订合理的教学计划，把阅读化难为易，让学生从阅读中感到乐趣，积累阅读体验。

3.巧妙设计读后活动，巩固文本理解，提高英语的实际应用能力

通过文本阅读，教师和学生之间讨论并找到一些有意义并感兴趣的话题，如教师可以就社会热点、名人轶事等话题让学生开展讨论，培养学生的情感体验，提高感受和理解的能力，同时丰富学生的情感世界，让自己的情感世界得到升华。阅读文本以后教师还要设置恰当的活动，如阅读，讲故事，演情景剧等，提高英语的实际运用能力。教师可通过各种练笔，进行各种话题的写作练习，以读促写，提高学生的写作水平。

三、核心素养背景下，英语阅读所要遵循的基本原则

1.教师要阅读各种素材，为学生选取适合他们的各种文体

这要求老师阅读许多不同主题及文体的英语阅读材料，提高阅读文本的多样化，能使学生在阅读中开拓视野，提高自己的文化境界。在英语阅读教学过程中，我们应该教育学生理解和尊重文化的差异性和多样性，对外国文化的理解和对优秀文化的认同，同时渗透爱国教育，培养爱国情结。

2.教师要用自己的言行影响学生，自己先爱上阅读，为学生创建阅读氛围

老师首先要认识到阅读的重要性，自己养成良好的习惯，学生也会在这种氛围下爱上阅读，由被动阅读变为主动阅读，只有教师带头阅读，学生才会主动阅读。老师的的这种言传身教会使学生在英语阅读上受益，也会在各科学习上找到乐趣，更也会在今后的工作生活中形成积极的生活态度。

3.关注每个学生之间的不同，因材施教，做到有的放矢

英语教学活动的主体是学生，学生是独立的个体，学生和学生之间存在着很大的不同，我会根据学生的个体差异，为学生选择难易不同的文本，每个学生在学习过程中都能找到极大的满足感，收获知识，提高能力，从而增强他们学习英语的兴趣。

核心素养进一步落实是立德树人的根本目标，帮助学生明确未来的发展方向。作为教书育人的主阵地，我们要课堂教学过程中精心研究书本，不遗余力地为同学创设多种形式、吸引人的英语阅读体验活动，并积极地为学生搭建表现自己能力的舞台，提高他们自主学习的意识，为我们的英语阅读教学注入全新的活力，真正提高学生英语阅读能力，提升学生的英语水平。