试论优化高中化学教学效果的方法

杨金宝

摘 要：素质教育的提出，直接影响着高中教学的开展，给高中化学教学带来了非常大的影响。为提高教学的效果，提升教学的效果，在教育教学的过程中，教师必须要综合实际分析研究，找出教学中影响效果的因素，帮助学生营造良好的氛围，调动学生的积极性，让学生可以在教师的引导和良好氛围中学习，继而全面提高高中化学教学的效率。针对高中化学教学实际探索，分析在高中化学中的不同教学方法，为学生的学习提供助力。

关键词：高中；化学教学；教学效果；提供方法

化学课程属于中学教学体系中的重要课程，其对于学生学习的效果和能力的提升而言有关键性的意义。学好化学知识，不仅会影响着学生今后的发展，还会提升学生的能力，为教学提供更多全新的方向。为了适应新课程改革的需求，高中化学教学引导中，教师必须要全面了解学生的实际情况，明确教学的方法和效果，帮助学生在学习中提升自我，转变高中化学的困境，提升高中化学的质量，推动教学的有序发展。

一、高中化学影响教学效率的因素

1.教学的氛围

教学氛围是影响高中化学教学效果的关键因素之一。在高中化学教学的过程中，经常会出现非常极端的两种氛围，一种是学生学习的内容相对抽象，因此不能够全面地理解知识的内涵，久而久之学生的学习积极性不高，教学的氛围变得比较低沉。另一种是学生在化学实验课程中，非常积极地参与到学习中，但是却忽视了学习中预习的重要意义。这也使得实验课程教学中呈现出相对混乱的情况，对教学的效果也是非常不利的。

2.教师的素质

教师的素质或多或少会影响学生对知识的理解。由于学生在学习中经常会出现不同的问题，如果教师难以发现并及时解决问题，提升关注度，就会影响教学效果，导致学生不能够获得学习的理想境界。在教学引导中，為了提升高中化学教学的质量，教师就需要认识到自身存在的问题，帮助学生在学习和探索中提升自我。

3.学生的兴趣

兴趣是最好的老师。如果学生在学习中不能够充分地提升学习的兴趣，将限制学生学习的主动性，久而久之，会导致学生出现懈怠的情绪，继而使学生不能够认真地学习和复习知识。在高中化学教学中也不例外。兴趣还可以提高学生的积极性，让学生和教师之间形成一种默契，继而全面推动教学的发展，提高教学的有效性。

二、提高高中化学教学效率的方法

1.营造良好氛围

良好的氛围是转变教学现状，提高高中化学教学效率的关键。在前文中出现的这些问题都需要教师综合实际情况分析研究，由浅入深地引导学生，合理地展开教学的实践，让学生可以在探索中自主学习和探索其中的问题，实现师生互动的发展。

在氛围营造的过程中，循序渐进是一种教学方式。高中化学在教学的开始，都需要以基础为支撑，将内容变得简单起来，并一点点地呈现到学生的面前。在教师开展教学的阶段，需要注重良好氛围的营造，通过和谐的环境，鼓励学生探索知识的奥妙，让学生在自主探索的过程中加深对知识的理解。针对教学中学生在实验课程中表现出的不良状态，教师有必要结合学生的学习情况，发现学生的问题，及时监督引导学生自主学习，让学生可以在学习中更加全面地理解化学实验的内涵，转变教学观念，满足学生的好奇心，促进高中化学教学的有序开展。

2.提高教师素质

教师的素质会直接影响教学的开展，这不仅会导致学生学习中出现消极情绪，还可以转变传统教学中学生的不良状态，促进学生学习积极性的提高，进而推动高中化学教学效果的提升。因此，在开展教学的阶段，教师有必要不断学习，强化自身素质，融入更多自身的知识体系，并在教学中全方位地引导学生，不断探索学习的积极性，在引导中，为学生树立积极的形象，给学生的学习提供榜样，在榜样的力量下转变教师在学习中良好的形象，培养学生良好的学习习惯。因此，在探索中，教师需要不断反思自己，结合教学阶段出现的问题，仔细分析并研究，找出原因及时纠正，进而得到问题的解决方案，丰富自身知识的内涵，全面提升高中化学教学的效果，提高学生学习的积极性。

3.激发学习兴趣

在高中化学教学阶段，兴趣是影响学生学习、转变学生不良情绪的重要因素。因此，我们需要综合教学的实际因素分析引导，激发学生的学习兴趣，让学生可以在发展的过程中找出学习的重点，并在实践中探索教学的难点，全面推进教学的发展。想要做好这一点，教师在高中化学教学中有必要分析教学实际活化教学的内容，将化学知识点和学生的兴趣点结合起来，助力高中化学教学的发展。因此，教师在实践探索中有必要明确，化学并不仅仅是一门孤立的学科，它是和其他学科和生活中的内容相互联系的。其次，在教学引导中，教师在引导中还可以确定教学的实际情况，找出教学中出现的实际情况，帮助学生在探索中认识知识，提升自我，这样才能够构建出一系列符合学生认知的行为，提高学生学习的积极性，为学生理解知识和内化知识提供保障。同时在引导中，还需要结合不同的学生进行引导，因材施教，让学生可以在学习中有所收获。当学生提升自我之后，学生会逐渐体会到学习的乐趣，继而提升自我，让学生可以在学习和探索中加深对化学知识的理解，继而更好地提升自身的素养。

总而言之，在高中化学教学中，教师需要关注教学的氛围、教师的综合素质和学生的兴趣点等方面分析研究，确定教学的方法，增强教学的效果。在教师不断地探索和学生配合的过程中，教学的质量会得到显著的提升。

参考文献：

[1]彭庆学.试论新课改下高中化学科学方法教育[J].科学咨询（教育科研），2017（4）：27.

[2]梁余栋.新课改下有关优化高中化学教学方式的探讨[J].试题与研究（教学论坛），2016（4）：32.