试析如何构建高中物理高效课堂

赖立雄

摘 要：所谓高效课堂，不仅是教师教学的高效，还指学生学习的高效。这两个高效是衡量教师教学水平的重要标准之一，也是提高学生学习能力的重要举措，应引起教师的重视。探究了如何构建高中物理高效课堂的方法，希望为高中物理教学发展贡献一份力量。

关键词：高中物理；高效课堂；构建方法

一、创设情境，为构建物理高效课堂奠定基础

随着教育改革的深入，情境教学法开始在我国兴起，并获得了广泛的应用。将其应用到高中物理教学中，为传统的物理教学注入了新的活力，改变了教师的教学方式和学生的学习方式，使学生在教师创设的情境中，不由自主被吸引，注意力、专注力均得到了进一步的强化，是构建高效物理课堂的重要途径之一，应引起教师的重视。教师在创设情境时，应讲求科学的方法，从而使情境教学法发挥出最佳效果。

例如，我在教授人教版高中物理《时间和位移》一课时，就采用了情境教学法。上课之初，我先利用多媒体出示了一张跟运动相关的图片，吸引学生注意力，然后在学生观看完图片后，我接着说道：“这些图片都是和运动相关的，其实关于运动，在先秦时期就有激烈的争论，在此，不得不佩服古人的智慧。其中《庄子》一书就提到了公孙龙有一种说法即‘飞鸟之影未尝动也。同学们，你们知道这句话是什么意思吗？”突然的发问，将学生的注意力从多媒体引入到我所创设的问题情境中。在学生进行相关回答后，我接着说道：“同学们都很聪明，这句话的意思就是飞着的鸟儿影子并沒有动。这一观点按照常理来说并不正确，因为鸟儿在移动，按说它的影子应该跟随它的身体移动而移动，但是公孙龙为什么这么说呢？同学们，关于这一问题，你们是怎么看待的？”这一问题抛出后，学生们抓耳挠腮，仔细思索之后，依然无法找到问题的答案，而是将求知的目光望向了我。我便抓住这一契机，开展后续教学，学生的学习积极性高涨，取得了良好的教学效果。

二、采用小组合作学习教学法，提高教师教学效率

小组合作学习教学法是目前深受教师喜爱的一种教学方法，也是新课程倡导的学习方式之一，应引起教师的重视。教师在采用此方法时，应从教学大纲和学生实际出发，科学选取适合小组合作的内容、制定小组合作学习目标、建立激励机制等，从而将该教学方法发挥到最佳效果，提高教师教学效率。

例如，我在教授人教版物理《质点、参考系和坐标系》一课时，就采用了小组合作学习教学法。在讲授了基础知识之后，我将学生分为了几个小组，让他们就以下几个问题展开讨论，并进行总结，最后拿到课堂上进行呈现。问题一：能否把物理看作质点，与物体的大小、形状有关吗？问题二：原子核很小，有人说可以把原子核看做质点，你的看法如何呢？请说明理由。这样的教学设计，充分调动了学生的参与积极性，让原本枯燥的物理课堂变得活跃、灵动起来，是构建高效课堂的重要方法之一。

三、重视实验教学，激发学生学习物理的兴趣

实验教学是高中物理教学的重要组成部分，教学质量的高低将直接影响高效课堂的构建。因为对于学习强度大、压力大的高中生来说，物理实验可以充分满足学生的动手需求，是一种变相“减压”的方式，对于激发学生学习物理的兴趣具有积极意义。

例如，在教授高一物理上册必修1《力的合成》一课时，我先将学生进行了分组，然后利用多媒体演示了一项实验，让学生进行观察，为后面他们的自主实验奠定了基础。在进行自主实验前，我为学生进行了演示实验，并邀请两位同学来讲台帮忙，师生共同参与来论证力的平行四边形定则。在完成这一环节之后，我让学生进行分组实验。在学生进行动手操作前，我会观察各组学生的实验情况、操作步骤等，来发现其存在的问题，引导他们加以改正，尽量把误差降低到最小。在该项实验中，我要求学生用平行四边形法则作出F1与F2的合力，并将该合力与实际合力进行比较，看它们之间的差距。通过学生的反复实验，多次讨论，他们不仅找到了减小误差的方法，强化了他们对知识点的理解和记忆，还激发了他们的探究兴趣，提高了实验教学的教学效率，可谓是一举多得。

四、营造宽松、愉悦的教学氛围，为学生高效学习创设条件

环境对一个人具有重要的影响，对于高中生来说亦是如此。一个好的学习环境，不仅会让学生身心愉快，还能充分调动学生学习的积极情感，使他们在面对学习诱惑时更有定力；在面对学习困难时，更具有攻坚克难的学习品质。高中物理教师想要构建物理高效课堂，不妨以此为切入点，通过营造宽松、愉悦、民主、平等的教学氛围，让学生在课堂学习中敢于发言和乐于发言，从而进一步发展学生的探究精神和创新意识，提高他们的物理学习

能力。

总之，高中物理高效课堂的构建并不是一日之功，需要教师在教学中采用先进的理念、科学的方法持之以恒地坚持下去。本文从创设情境、采用小组合作学习教学法、重视实验教学、营造宽松、愉悦的教学氛围四个方面展开论述，希望为高中物理教师构建高效课堂提供崭新的思路。

参考文献：

[1]陈亮.新课改背景下高中物理高效课堂的构建策略分析[J].中学物理，2015（9）.

[2]张亚非.新课标背景下高中物理高效课堂的构建浅析[J].中学物理，2015（7）.