多媒体技术在初中语文教学过程中的具体应用研究

金鑫 王晶

摘 要：多媒体技术在初中语文教学中的应用是现代语文教学手段创新的重点，是优化初中语文教学手段，提高语文教学效果的重要方式。初中语文教学中对多媒体技术的应用应当从多个角度进行，这样才能够保证多媒体技术在教学中的优势得以充分体现。基于此，对初中语文教学过程中多媒体技术的具体应用进行了分析和探究，以期为初中语文教学技术手段优化创新提供一定的参考。

关键词：初中语文；多媒体技术；具体应用

初中语文教学应用多媒体技术是现代教育发展的必然，也是新时代初中语文教学目标实现的重要途径。多媒体技术在初中语文教学中的应用能够为教学课堂注入新的活力，极大地调动学生的学习积极性，并且符合现代学生的学习特点，从而能够在更高的层面提高语文教学的效果。

一、多媒体技术在初中语文教学中应用的重要意义

在初中语文教学中应用多媒体技术来组织教学活动对语文教学具有十分重要的意义。首先，多媒体技术的应用能够有效展现语文的人文色彩和思想情感。语文是一门人文性色彩很重的学科，思想情感的表达是其主要的特色和内涵特点。选入到初中语文教材中的篇章，有散文、有故事、有诗歌等，对于初中阶段的学生来说，通过课文中的字体堆砌很难体会其中所蕴含的情感和美感，而多媒体技术的应用能够有效地将这些情感具体、形象地表现出来，让学生在符合当前发展阶段的情况下去感悟文章、体会情感。其次，多媒体技术的应用能够有效地活跃语文课堂教学氛围。相对于数学学科教学来说，语文教学的灵活性更强一些，但是在传统的教学手段下，语文课堂本身应该具有的活跃气氛没有完全地被带动起来，多媒体技术的应用有效解决了这一问题，不论是音乐的融入，还是视频动画的展示都为学生的快乐学习提供了有效的途径。另外，多媒体技术的应用还有效减轻了教师的教学压力，比如借助多媒体技术制作课件能够大大减轻教师在备课方面的压力，让教师将更多的精力投入到教学研究和教学创新方面，有利于语文教学水平的优化提升。

二、多媒体技术在初中语文教学中的具体应用策略和措施

（一）巧妙地运用音频来活跃课堂教学氛围

音频的巧妙应用能够快速地吸引学生的注意力，从而引导学生更好地参与课堂教学过程。根据实践经验，建议在课前导入和最后的教学总结方面巧妙地融入音频，帮助学生更好地进入学习状态、加强学生对知识学习的印象。比如在长春版八年级关于苏轼《水调歌头》的课前导入教学中，教师可以播放王菲的《水调歌头》这首歌来刺激学生的听觉感官，将学生快速地带入到课堂教学中。或者在教学的最后，播放这首歌，在理解内容和内涵的基础上强化学生的记忆，加深学生对这篇词的印象。当然，在《黄河颂》的教学过程中播放《黄河大合唱》的音频、在《关雎》的教学过程中播放国学经典朗诵等都是巧妙应用音频来调动课堂教学气氛的做法。

（二）适当增加相关视频的播放量

视频是多媒体技术在初中语文教学中具体应用的另一个重要途径和方式。视频能够在视觉和听觉上对学生进行双重刺激，有效帮助学生对教学内容形成直观的理解。在初中语文教学的过程中，教师应适当地增加视频的播放量，在营造良好课堂教学氛围的基础上，引导学生更加积极地参与到知识的学习和探究中来。首先增加相关影视作品的播放，比如在《祖国啊，我亲爱的祖国》这篇课文的教学过程中，为了激发学生的爱国情感，教师可以在课堂上为学生播放《崛起中的大国》《厉害了，我的国》等影视作品的片段，用直观的画面来激发学生的爱国情感，从而达到实现情感教学的目标。其次要根据教学内容运用视频拓展一些相关知识。比如在《赤壁》的教学过程中，教师应适当地拓展一些历史知识，就可以借助于相关的历史故事动画。再次直接为学生展示视频，比如对于《一个价值一千亿元的名字》这篇课文，教师可以播放杨澜关于袁隆平的访谈。具体的运用需要教师结合课文内容进行视频的选择和播放。

（三）制作精美的教学课件

PPT是当前初中语文教师开展教学课堂的主要形式。在制作PPT课件的时候，要注意以下几个方面的问题：首先要尽量做到简洁，避免花里胡哨；其次要做到突出重点，避免焦点模糊；再次尽量做到简单，不需要过多的动画演示、动作演示等，避免学生的注意力被分散。

多媒体技术在初中语文教学中的具体应用要根据具体的教学内容和学生特点来组织，教师要不断提高自身对多媒体技术的应用能力和水平，切实提高初中语文教学的有效性。

参考文献：

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