中小学艺术课程建设与教学改革

王威

摘 要：教育部在总结近几年来试验区实践经验的基础上，决定在全国义务教育阶段学校实施“体育、艺术2+1项目”，即通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动，让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的终身发展奠定良好的基础。

关键词：艺术课程；小提琴；开发建设

一、背景

（一）推进课程改革的需要

《基础教育课程改革纲要》中指出：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开设或选用适合本校的课程”，这为选修课课程开发提供了政策依据。

（二）满足学生成长的需要

当代中学生应当对不同的学科、文化和不同的思维模式保持兴趣和尊重，积极参与社会实践，并发展自己的潜能，改善自己的生活质量。提高学生在专业领域的专项训练，使艺术之花能够埋下一粒种子，未来有合适的土壤和气候，就能生根发芽。

（三）促进教师发展的需要

校本课程把教师推到了课程改革的前沿，督促教师思索、学习、研究、行动，从而实现自我的成长，也促进了教师的专业化

成长。

（四）实现办学理念的需要

以上级部门的精神为指导，结合我校“给学生完整人格、满足学生成长需求”的办学宗旨，学校特开设了14门选修课，我作为一名音乐教师有幸参与了这次课程改革实践，担任了小提琴选修课的课程开发、教材编写及教学工作。

二、具体做法

（一）课程开设的目的

我开设的小提琴选修课是为稍有小提琴演奏基础的同学开设的，是对学生学习特长的一种课内的延伸，通过本课的学习可以使学习者初步掌握小提琴演奏的基本技能，并能够演奏一些小提琴齐奏乐曲，在合作学习中提高演奏兴趣，培养他们的合作精神，通过演出使学生的才艺得以展示，对学生小提琴的学习起到了促進作用。本课除了学习小提琴的演奏技术之外，还通过赏析小提琴名曲，提高学生对音乐的鉴赏能力；通过学习演奏乐器的过程，深化对音乐的全面理解，提高学生的艺术修养；通过试唱、听音、节奏训练、简单的乐理知识使学习者在音准、节奏、乐理等方面都有新的认识和提高，使之达到通过学习提高音乐素养的

目的。

（二）小提琴课的教学原则

遵循贯彻百花齐放、百家争鸣、古为今用、洋为中用、推陈出新的方针。在教学中根据学生的学习情况，有目的有选择地学习外国各个时期的重要曲目，同时也要选用我国作曲家具有民族特色的优秀曲目，还要选择一些现代的小提琴音乐作品。比如我选择的曲目有《天空之城》《卡农》《四季调》《山丹丹花开红艳艳》《辛特勒的名单》等。

（三）课程的内容

小提琴名曲赏析；试唱练耳训练；节奏训练；音阶练习、把位练习，选择几首乐曲作为齐奏的曲目进行练习。

（四）能力标准

在课堂上我以基本功的训练为教学重点，选择适合齐奏的难度适中的乐曲为主要学习内容。开始可放慢进度，对学生存在的技术问题进行调整和纠正。指导学生有针对性地解决演奏中的动作、音准、节奏等基本技术问题，在训练中使其逐步建立严格规范的演奏意识，掌握正确的演奏方法。具体要求是：

1.在训练中强调速度稳定、节奏准确，培养基本节奏观念和律动感。

2.加强音准训练，帮助学生建立起音准系统，并养成预先听觉习惯。

3.加强两手的基本功训练，要培养左手正确的手形及规范的动作；要使右手的运弓动作自然流畅。

4.训练学生的读谱能力，加强视奏的演奏能力。

5.在训练中采用个人演奏和集体齐奏相结合的方式，增强学生的个人演奏能力和团队合作水平。

（五）在教学中我还不断发现问题，对课程及时作出调整

在学校先进理念的引领下，我在平时的教学工作中，倾心教育，为人师表，注重以教研促教学，总结提升课堂教学水平、以科研促教学，开设多元化艺术特色课程；以活动促教学，提升学生综合素质，营造良好校园文化艺术氛围，让学生幸福生活、快乐成长。我不仅潜心钻研教学，还注重锤炼教学基本功，提升、完善自我专业水平，提高了自己的专业化发展水平。

三、成效

从学生的角度而言开发校本课程能够大力发展学生对音乐的兴趣和爱好，拓宽学生所学音乐知识的范围，培养、提高学生音乐能力，并且可为学生提供更多接触音乐、学习音乐的机会，扩大音乐视野，提高音乐修养，充分发掘学生的音乐潜能和丰富的音乐文化资源，形式多样。课外，我给学生创造很多演出的机会，给他们搭建更多的展示自己的舞台，比如：多届校园艺术节闭幕式的演出；“六月歌声”活动中精彩的师生同台演出；承接了道里区纪念学生“一二·九”运动八十周年暨学生社团文化节活动；哈尔滨市大中学生纪念“一二·九”运动八十周年诗文音乐歌咏会等活动，深受好评。

四、探讨

从2011年学校开设选修课至今，我在小提琴选修课的开发、设计和教学方面取得了一些经验和成就，但还存在着一些困惑。比如，其一在当今学业竞争日益激烈的今天，老师和学生对于学习的过于重视导致艺术教育前进的步伐始终过于缓慢；其二是我这门选修课的生存问题，苦于没有生源。众所周知小提琴是非常难于学习的一门乐器，想把它掌握好是需要漫长的时间和刻苦地练习，不是一蹴而就的。

教育教学是一门永无止境的艺术，我们作为初中音乐教师将继续在工作中虚心学习，潜心钻研、勇于创新，期待着更绚丽的艺术之花绽放校园！