提高语文作文有效教学分析

李静

摘 要：作为初中语文教学的重点和难点，阅读教学如何能够突破传统教学思维的束缚，更好地体现新时期初中语文教学的要求和学生发展的特点，是很多语文教学工作者关注和探究的重点课题。基于此，从初中语文教学的实际出发，结合相关的语文阅读教学内容，对提高阅读教学的有效性策略和措施进行了分析和探究，以期为新时期的初中语文阅读教学效果优化提供一定的参考。

关键词：初中语文；阅读教学；有效性

阅读不仅是语文教学的重点内容，也是学生能力的重要方面，对于其他学科知识的学习也是十分重要的。作为学生在校教育的重要阶段，初中阶段的语文阅读教学要致力于学生阅读能力的培养，并以此来组织阅读教学活动的开展，在提高语文知识教学效果和质量的基础上，对学生的阅读能力进行有效培养，为学生未来的发展奠定良好的基础。

一、当前初中语文阅读教学中亟须改进的主要问题

目前在初中语文阅读教学过程中存在的问题主要集中表现在以下几个方面。首先，阅读教学的理念比较落后。初中语文阅读的教学理念仍然停留在学生基础知识和能力培养方面，没有基于学生自主阅读能力、阅读技巧和综合素质提升角度开展阅读教学活动。这使得当前的阅读教学存在一定的局限性。其次，阅读教学的策略不够多元。由于对阅读教学的认知存在片面性，加上传统教学观念的影响，当前初中语文阅读教学的措施是比较单一的，朗读教学、讲解式教学是主要的教学方式，没有有效融合新时期教育教学方法的创新应用。阅读教学课堂的效率和综合效果并不理想。另外，对于课外阅读指导不够重视，没有科学地认知到课外阅读教学的重要性和对学生发展的重要意义，课外阅读教学指导模糊、敷衍，导致学生的阅读量偏少，学生的阅读能力没有得到有效锻炼。

二、提高初中语文阅读教学有效性的策略和方式分析

为了有效解决当前初中语文阅读教学中存在的问题，切实提高语文阅读教学的有效性，需要结合教材内容，基于学生的特点，从以下几个方面采取措施，提高初中语文阅读教学的有效性。

（一）多元化开展初中语文阅读教学活动

单一的教学手段和模式不仅无法提高阅读教学的效果，而且还会对学生参与语文阅读学习的积极性产生不良影响，同时也失去了阅读教学的灵活性。因此，为了有效提高初中语文阅读教学的有效性，要丰富阅读教学的手段和方法，开展多元化的阅读教学活动。除了当前逐渐深入推进并应用的情境教学和小组合作教学之外，这里建议教师将以下几种新型的教学方式融入初中语文阅读教学中。

一是翻转课堂教学模式。翻转课堂教学模式在初中语文阅读教学中的应用不仅能够提高阅读教学的效率，而且在这个过程中还能够培养学生的自主学习能力，对提高阅读教学层次方面具有十分重要的作用。比如，在《一个价值一千亿的名字》这篇课文的阅读教学中，教师就可以应用翻转课堂教学模式。让学生在课前自主阅读课文内容，并在课堂上提出这样的问题“这篇访谈的重点是哪些方面？”“通过阅读，说一说你对这篇课文标题的理解”，组织学生进行讨论和交流。

二是微课教学模式。微课教学模式在初中语文阅读教学中的应用能够有效凸出阅读教学的重点和难点，并且为学生自主阅读提供了路径。比如，在《老人与海》这篇课文的微课教学中，教师可以基于海明威的作品风格、主人公面对困境的抗争精神等教学重点录制相关的教学视频，学生可以根据自身的情况利用教学视频开展有效的阅读，从而提高阅读教学的效果。

（二）科学指导学生开展课外阅读

课外阅读是初中语文阅读教学的重要组成部分，是对学生阅读能力进行强化培养的重要方面。在课外阅读教学指导方面，教师要做好以下几个方面的工作。一是要为学生推荐课外阅读的材料和书籍，根据初中语文教学的内容和学生的兴趣特点进行科学推荐，让学生在有限的课外时间内获得更好的阅读享受。二是要组织开展课外阅读交流，学生将在课外阅读中学习到的知识、获得的情感体验等进行分享，可以每周抽出一节课的时间来组织这项活动，进而有效拓展学生的阅读面，强化学生的阅读能力。

（三）注重阅读教学反思

为了更好地提高阅读教学的有效性，教师必须要对阅读教学的开展进行阶段性的反思和总结，每周、每月、每學期都要开展阶段性的阅读教学评价，不断总结、反思、改进，切实提高语文阅读教学的效果。

创新语文阅读教学的组织方式、科学指导课外阅读并且注重教学反思是有效提高阅读教学的重要路径，在教学实践中，教师还要对学生进行分析，从多个角度采取措施以提高阅读教学的有效性。

参考文献：

[1]洪丰硕.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].读与写（教育教学刊），2017，14（2）：50.

[2]裘苏飞.如何“着手”提高初中语文课堂阅读教学的有效性[J].教育教学论坛，2014（17）：225-226.

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[4]李占儒.提高初中语文阅读教学有效性的实践探索[J].学周刊，2011（23）：121.