民间艺术资源在小学美术教学中的应用

摘要：将民间艺术资源应用于小学美术教学中不仅是对传统文化的传承与发扬，同时也是丰富美术教学内容和拓宽学生视野的重要途径。本文分析了民间艺术资源在小学美术教学中的重要作用，并探讨了具体的应用策略。

关键词：民间艺术；小学；美术教学

民间艺术是一种产生于劳动人民的生产和生活实践之中的艺术形式。由于地域特点和历史文化的差异，民间艺术资源在我国不同地区呈现出不同的形态。无论是南方的精致柔美，还是北方的质朴生动，不同地域、不同形式的民间艺术又有着共同的大众性和广泛性。正是多种形式、多种特点的民间艺术形式共同构成了丰富的民间艺术资源，成为我国传统文化中的重要财富。其中丰富多彩的民间美术资源是劳动者在生产活动中创造出来的实用型美术资源，是民间艺术的重要表现形式。小学美术新课程标准指出，美术教学要弘扬传统文化，关注生活中的美术现象，引导学生领悟美术的实际价值。民间美术资源作为一種与生活联系最为紧密的艺术形式，是丰富美术教学内容，拓展学生美术视野的重要载体。因此，应用民间艺术资源开展小学美术教学具有十分重要的意义。

一、 民间艺术资源在小学美术教学中的应用价值

民间艺术资源不仅具有极高的艺术价值，而且具有传承民族文化，提升吸收民族情感的人文价值。首先，应用民间艺术资源开展小学美术教学，能够让学生感受富有生活特色的艺术形式，让学生感受多样化的艺术形态，了解生活中的美术现象，从而不断丰富教学内容，拓展学生的美术视野，让学生学习更加生动的美术，调动学生学习美术的积极性。其次，将民间艺术资源应用到小学美术教学中能够引导学生走近传统文化，了解传统文化，在丰富的传统文化中汲取精神营养，学习民族精神的精髓，不断丰富学生对于美术内涵的理解，进一步提高学生的艺术理解能力和创造能力。第三，将民间艺术资源应用到小学美术教学中能够使美术教学回归生活，贴近生活，使学生在美术学习过程中充分了解现实社会，了解不同的地域文化特点，从而启发学生的人文精神，引导学生树立热爱生活、热爱家乡，关注现实生活的积极情感，进而促进学生的全面发展。

二、 民间艺术资源在小学美术教学中的应用策略

（一） 深入挖掘当地民间艺术资源，丰富美术教学内容

应用民间艺术资源开展美术教学要立足地区实际，深入挖掘当地的艺术资源，引导学生去发现身边的美术现象，关注生活中的美术形式，不断丰富美术教学内容。在教学过程中，教师应启发学生充分地关注生活，善于发现美，欣赏美，积极在现实生活中寻找民间艺术的身影，为美术教学注入新的活力。同时教师还可以指导学生开展对当地民间艺术资源的调查寻访活动，通过现场考察、实地访问等形式挖掘当地的民间艺人和民间美术资源，并形成详细准确的记录，将散落于民间的艺术形式进行系统整理并作为美术教学的生动素材。

（二） 充分利用网络学习手段，加深对于民间艺术资源的了解

在当前的网络信息技术背景下，学习民间艺术资源也可以跨越时空的限制，将不同地域、不同特点的民间艺术形态都收集起来，通过相关图像处理技术进行细致的分析，不断加深学生对于各种艺术形态的了解，拓展学生的美术视野。例如，学习剪纸教学时可以利用网络搜集具有代表性的几种剪纸风格，通过图片展示、视频播放等形式使学生身临其境，直观地观察其造型特征，欣赏其中的美术特点，让学生在对比学习和分析观察中深刻了解不同艺术形态的风格特点。

（三） 拓展民间艺术资源的教学渠道，提高学生的美术鉴赏能力

民间艺术大多取材广泛，不拘泥于外在的形式。在民间艺术资源教学中，教师要积极拓展教学渠道，开展多种形式的学习和探究活动，让学生在多样化的学习方法中提升美术鉴赏能力。例如，针对不同地方的年画，可以采取对比欣赏的方式，让学生分别观察其艺术特点，理解其美术内涵；针对当地的民间艺术，可以组织学生实地观察和访问，通过切身体验，形成对于民间艺术资源的深刻感知，然后学习其中的艺术特点；针对一些可以模仿操作的艺术形式，可以让学生动手去做一做，画一画，感受各种有趣的美术形态，丰富学生的学习体验。

（四） 组织民间艺术创作实践活动，培养学生的创造能力

美术是源于生活又高于生活的，对于美术的学习也要贴近生活，在多种形式的实践活动中引导学生真正走近民间艺术，培养学生的艺术创造能力。教师可以结合传统节日，让学生根据地方风俗习惯进行相关民间美术形式的创作，让学生通过亲自动手来感受传统文化，体验民间艺术形式的内在文化含义。例如，春节组织学生练习写对联，元宵节组织学生制作手工灯笼，学习剪纸，编织中国结等，通过多种形式的创作活动，让学生体验传统文化，了解传统艺术形式，不断培养学生的美术创造能力。

总之，民间美术资源的应用能够有效调动小学生的学习兴趣，为美术教学注入生机与活力，从而提高美术教学效果。作为美术教师，要积极引导学生关注生活，关注身边的美术，不断培养学生的艺术鉴赏能力和创造能力。

参考文献：

[1]曹锋.追本溯源——将民间美术资源引入小学美术教学的应用研究[J].读与写（教育教学刊），2016，13（10）：240.

[2]石剑青.将民间美术资源引入小学美术教学的应用研究[J].美术教育研究，2012（08）：119.

作者简介：

翟娟，吉林省长春市，吉林省长春市农安县农安镇城郊中心小学。