初中信息技术课堂有效教学的思考

摘要：随着时代的发展，我们人类已经步入到了信息时代。而帮助我们进入信息时代的最有力帮手，就是互联网。互联网的快速普及带动了众多行业的发展，上至航空航天，下至购物付款，都因为互联网而得到了较大的改变。在如今这个时代，信息技术已经成了人们日常生活中必不可少的一项技能。因此，为了使我国的学生得到良好的信息技术教育，信息技术课被及时加入到了我国的教育体系中。由于信息技术课开展的时间较短，所以在实际的教学过程中，还有着一些不利于课堂教学的问题存在。笔者在农村中学教学一线任教多年，有着丰富的教学经验，今天，笔者就初中信息技术课堂应该如何有效的教学提出了自己的一些见解，以供参考。

关键词：信息技术；有效教学；初中教学

一、 初中信息技术课堂存在的問题

（一） 学生的学习进度难以掌握

信息技术课不同于其他的文化课，其更加注重对学生实际操作能力的培养。也正因如此，在实际的教学过程中，信息技术教师很难准确地掌握学生的学习进度。而无法准确地掌握学生的学习进度，不仅会对教师的教学规划产生阻碍，还会导致教师无法及时发现并解决困扰学生的问题。所以，教师无法准确掌握学生的学习进度，无疑是初中信息技术教学存在的问题之一。

（二） 学生的学习积极性不高

信息技术虽然在实际生活中的应用较广，但是在我国的教育体系中，信息技术课的分数并不会加入学生的学科总分中。这也就是说，信息技术课的成绩好坏，并不会对学生的升学产生影响。学生初中阶段的成绩好坏，直接决定了学生高中阶段所在的学校质量。所以，对于学生而言，初中阶段的学习较为紧张。因此，相较于对成绩没有影响的信息技术课，学生们更愿意学习一些对成绩有帮助的学科。这也就直接使得学生对信息技术课的学习积极性不高，学生没有一定的学习积极性，将使得信息技术课的教学效果大打折扣。所以，学生的学习积极性不高，也是初中信息技术教学存在的问题之一。

（三） 学生的学习态度不认真

前文已经说到，信息技术课的成绩对学生的升学并没有影响，所以，对于学生而言，信息技术课更像是一门可以短暂休息的学科，而不是一门可以学习实用技能的学科。学生不在乎信息技术的学习，所以在信息技术课堂上多表现为学习态度不认真的状态。学生对教师布置的任务敷衍而过，对教师所讲的内容更是满不在乎。长此以往，信息技术教育将失去其原有的意义。所以，学生的学习态度不认真，也是初中信息技术教学存在的问题之一。

二、 如何提高初中信息技术课堂的教学有效性

（一） 提高课堂趣味性，引起学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，不论哪一门学科，想要提高教学质量，都离不开课堂趣味性的提高。课堂趣味性较高的课堂，不论是何种学科，都会使学生产生一种归属感。也只有学生充分融入课堂，不排斥所学的学科，才能真正全身心地投入到学习中去，教师才能取得最好的教学效果。所以，在初中信息技术教育的开展过程中，教师一定要注重课堂趣味性的提高。信息技术课堂趣味性提高之后，学生的学习兴趣也会随之升高。此时，教学质量的提升也不过是时间问题而已。

（二） 与其他学科相结合，激发学生的自主学习能力

学生对信息技术课的学习积极性不高的原因，不过是因为信息技术对升学没有影响。所以，信息技术教师在布置学习任务时，可以将信息技术与其他学科相结合，以此来激发学生的自主学习能力。例如在使用福建教育出版社七年级下册的信息技术教材对学生进行幻灯片的应用这一章节的教学时，教师可以要求学生以其他学科为材料，制作相应的幻灯片。单纯的制作一些与学习无关的幻灯片是没有任何意义的，而以其他学科为材料制作出的幻灯片，不仅可以使得学生掌握幻灯片的制作，还可以帮助学生复习或预习其他学科。

除此之外，学生以其他学科为材料制作幻灯片时，不可避免地将会对所选的章节进行总结。此时，学生的自主学习能力将得到有效地提高。与其他学科相结合，不仅可以激发学生的学习热情，还可以有效地激发学生的自主学习能力。信息技术教师可以依据实际情况，对该方法做出适当的改进，以便运用到实际的信息技术教学过程中。

（三） 以学生为中心，增强学生的创新能力和独立思考能力

如今的社会，创新能力和独立思考能力是非常重要的。所以，为了使得我们的学生拥有更为全面，更为综合的能力，教师应该对教学方法做出适当的改变，以便在教学过程中，对学生所需的各项能力进行适当的培养。在实际的教学过程中，教师一定要以学生为课堂的中心，只有如此，才能有效地培养学生的创新能力和独立思考能力。

例如在使用福建教育出版社七年级下册的信息技术教材对学生进行幻灯片的应用这一章节的教学时，对于一些较为简单的操作，教师可以不必对学生讲解，由学生自己去试验，去寻找即可。在布置学习任务时，教师也没有必要提出非常具体的要求，学习任务只需提出大概范围，具体细节由学生自主决定即可。教师在信息技术课堂上的身份，由教学者转变为了纠错者，而学生则由听讲者转变为了创造者。

教育的目的，是为了提高学生的综合能力，而不是为了提高教师的讲解能力，所以，以学生为中心，必将成为今后教育的主流思想。在信息技术课堂上，教师以学生为中心，不仅可以培养学生的各项能力，还可以有效提高信息技术课堂趣味性。

三、 总结

信息技术在如今的社会中非常重要，在未来的社会中将会更加重要。所以，对学生进行信息技术教育是非常有必要的。在教学过程中，信息技术教师一定要及时发现课堂上存在的问题，并及时将其解决。只有如此，学生才能得到有效的信息技术教育。

参考文献：

[1]乔玉海.基于核心素养培养的初中信息技术课堂有效教学[J].中国教育技术装备，2017（19）.

[2]王雪.初中信息技术教师课堂教学行为有效性研究[D].延吉：延边大学，2016.

[3]张静.初中信息技术课堂有效教学的思考[J].信息与电脑（理论版），2012（01）.

[4]刘凯.新时代下的初中信息技术课堂有效教学探讨[J].读与写（教育教学刊），2016（01）.

作者简介：

刘婷婷，福建省泉州市，福建省惠安侯卿中学。