多媒体在初中数学教学中的应用

摘要：近年来，由于我国在教育方面的改革不断深入发展，对于课堂教学的要求也变得越来越高。随着21世纪信息技术的飞快发展，信息技术和教育改革的关系也变得越来越密切。现如今，在许多初中数学课堂中也引入了多媒体技术，这将会促进数学课堂的教学效率，有助于提升教学质量。

关键词：多媒体技术；初中数学；应用

如今，将信息技术运用在教育教学中已成为常态，信息技术的作用也变得越来越突出。数学是一门极其抽象、不容易理解的学科，将多媒体融入初中数学教学中，有助于学生更好地理解这门学科，从而起到提高数学能力的作用。作为初中教师，在开展初中数学教学活动中应当要融入多媒体技术，使其发挥它应有的作用。

一、 初中数学教学中多媒体应用的优势

一方面，将多媒体技术融入初中数学的教学中，不仅符合教育方面的改革，而且还能在一定程度上促进教育质量的提升。处于初中阶段的孩子正是爱玩的年纪，很难在课堂上集中注意力，况且，在大多数学生眼中数学就是一门及其枯燥无味并且很难的学科，因此，大多数学生自然而然地就会对它失去兴趣。如若在初中数学教学中能够很好地应用多媒体资源，不仅能够激发初中学生学习数学的热情，而且还有助于数学成绩的提升。多媒体技术在数学课堂中的应用改变了传统的教学方式，多媒体技术将画、音、像等结合在一起，将抽象的数学问题变得具体化，使学生更容易理解，同时也有利于创造一个活跃和积极的课堂氛围。其次，在数学课堂中应用多媒体技术，能够拓宽数学知识，使教师的教学内容不仅仅局限在课本上，还能够通过多媒体这一技术手段，给学生补充更多额外知识，有助于丰富教学内容和提高学生学习效率。

二、 多媒体应用存在的问题

多媒体教育和传统教学相比，存在一定的优势，然而在教学中运用多媒体技术也存在着各种各样的问题。例如，在课堂中是否合理和有效地应用了多媒体资源，也就是我们所说的合理性和实用性。多媒体应用主要存在两方面的问题，首先是多媒体应用不合理，其次就是多媒体教学只注重形式。由于不合理的利用多媒体技术，大多数初中数学教师在应用多媒体技术教学时，出现了许多问题，从而导致教学结果差强人意。首先，很多初中教师都是一些年长的教师，他们对于计算机的使用极其生疏，不爱也无法在课堂上很好地利用多媒体技术；其次，大多数教师并没有充分利用多媒体资源，相反的是，在上課前没有进行充分的备课，上课过程中也只是将书本上的内容直接用PPT等形式播放出来让学生浏览，这种课堂教学本质上和传统教学并没有区别，没有达到预期的教学效果，造成浪费多媒体资源的现象。如若出现这种现象，学校方面就要引起重视，而不能放任不管。例如学校可以进行多媒体技术教学培训，让一些不熟悉甚至不会用的教师积极参加培训；同时也可以在学校开展多媒体学习交流讲座，让一些会使用多媒体教学的老师进行学习交流，从而能够在课堂上更好、更合理地利用好多媒体资源。最后，很多教师在利用多媒体教学时，只是在形式上利用，并没有使多媒体技术发挥其最大的利用效果。只是单纯地用多媒体，而不是应用多媒体。还有一个突出的问题就是学校会强制要求教师一定要使用多媒体教学，忽略了多媒体教学应和教学内容相符合这一问题。应用多媒体教学的实质是要注重他的教学效果而不是只是单纯地进行多媒体教学。

三、 如何在初中数学教学中利用好多媒体资源

现如今，多媒体技术已经广泛应用在初中教学中，利用多媒体技术能够让学生更容易理解数学教学中的难点。例如，初中数学中的几何知识，如果只是单纯地靠讲授，学生大多数情况下都会是一头雾水，无法理解这一抽象的问题；但是如果通过多媒体技术就会变得不一样，教师可以通过结合动画图像或者三维立体图像进行讲课，这样就会使抽象的图形变得更加具体化，易于理解。应用多媒体资源不仅有利于学生理解难题难点，使学生更容易吸收知识点，而且还有助于激发学生学习热情。当然，教师也可以通过创设情景进行数学教学。数学是一门严谨、抽象、需要很强逻辑性的学科，在学习数学的过程中，能够锻炼学生的思维能力，通过情景教学改变了传统枯燥的上课模式，在一定程度上会提高数学教学效率，而且还能够通过音、画等情景缓解学生上课的压力，使学生在课堂上能够更加集中注意力，增加学生学习的兴趣。更重要的是，在传统课堂上，教师要浪费大量时间在写板书上，而多媒体教学中就不用，教师就会有更多的时间给学生讲授新知识，从而在很大程度上提高了数学课堂的教学效率，进而提升了教学质量。

四、 总结

在利用多媒体教学时，教师要从实际出发，重视教学内容和多媒体技术的结合，充分利用好多媒体资源，通过多媒体技术的应用，使抽象的数学问题能够简单化，降低学生学习数学的难度，激发学生学习数学的热情，最终提高学生学习能力，从而达到数学教学目标。

参考文献：

[1]宋延康.浅谈多媒体技术在初中数学教学中的应用[J].速读（中旬），2016（12）.

[2]陈星.多媒体在初中数学教学中的应用探析[J].才智，2015（21）.

作者简介：

叶建华，江西省景德镇市，江西省景德镇市浮梁县兴田学校。