浅谈如何恰当地在数学课堂教学使用现代教育技术

摘要：在学生的学习当中，数学知识是较为复杂的，通常也是枯燥无味的，且其内容较为抽象化，使用现代教育技术可以使其变得有趣、形象，不但可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，而且可以突破教学重难点，优化教学过程，培养学生创新能力，提高课堂教学效率，达到事半功倍的效果。因此，作为一名初中数学教师，如何恰当地使用现代教育技术变得尤为重要。本文将从三个方面来阐述如何恰当地在数学课堂教学中使用现代教育技术。

关键词：数学课堂；数学教学；现代教育技术

随着教育的不断发展，将现代教育技术融入教师教学是提高教学质量的重要手段，随着教育部《基础教育课堂改革纲要（试行）》的贯彻实施，现代教育技术开始逐步应用到教学当中，特别是较为枯燥抽象的数学教学当中，现代教育技术可以更加生动形象地将数学知识展现出来，在初中数学教学中现代教育技术其图文并茂、动静皆宜的表现形式和跨越时空的非凡表现力可以帮助学生发散思维、理解知识、突破数学重难点，各种数学模型可以提高学生的学习兴趣，这样能够集中他们的注意力进而提高数学教学质量，随着对其逐步应用，现代教学技术的优势开始逐渐体现，受到了广大教师的青睐。然而，在实际的教学实践中，有些教师对其产生依赖性，这样完全违背了我们引进现代教育技术的意义，反而造成了教学的事倍功半。因此，本文主要从以下三个方面来阐述如何恰当运用现代教育技术。

一、 数学教学中为什么要使用现代教育技术

（一） 激发学生学习兴趣

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”通过调查研究表明，兴趣可以提高学生求知欲，增加他们的学习劲头，主动自主地学习才是学习的最好途径。利用现代教学技术可以更加生动形象地建立数学模型，验证数学关系，通过图文结合可以揭示数学知识的演变，这样大大加强了课堂对他们的吸引力，提高听讲效率，同时让他们对学习数学产生浓厚的兴趣，增加学习氛围与学习效率。

（二） 优化教学过程

在現代教育技术中，教师通过程序调动将各种现实中的数学现象展示出来，可以突出学习的重点，同时也可以将各种概念公式的内涵具象化，借此形成演示情境，使抽象复杂的知识变得具体简单，让学生借此进入最佳思维状态。

（三） 培养学生的数学思维创新能力

数学是研究数量等关系的一门学科，具有其逻辑性与严密性，也属于形式科学的一种。在教学中运用现代教育技术，可以增加学生的学习兴趣，促进他们进行独立思考，启发他们的思维，可以更加有效地促进学生学习。

二、 数学教学中使用现代教育技术的优越性

（一） 提供大量的信息知识，开拓学生的视野

多媒体能将多种信息集于一体，图文结合声形并茂，同时可以为学生提供多样化的学习资源，创造一个交互式的教学环境，学生不必再单纯的通过自己思考去理解数学关系，有利于提高学生形象思维和逻辑思维的能力。

（二） 帮助学生形成空间想象能力，使得数学教学成为再创造、再发现的教学

利用多媒体可以对数学内容作出很好的展示，学生可以发现问题，进而提出解决。如在讲解“轴对称图形”这一概念时，运用大屏幕将飞机、枫叶、美丽的古代建筑图案、窗花等轴对称图形在生产、生活中的应用实例，伴随着美妙音乐把“轴对称”这种较为抽象的知识具体地展现出来；在讲《圆和圆的位置关系》时，运用多媒体手段动态演示两圆位置的变化过程，非常符合学生的思维过渡特点，从而收到良好的教学效果。

（三） 利用现代教育技术能突出数学学科的“主体式教学”

教学是“以学生发展为本”，现代教育技术是其鲜明的体现，在课堂上通过课件给学生展示数学关系、结构图，可以刺激学生的感官进而调动学生积极性，传统教学只是单纯的老师进行讲解，较为复杂的数学关系也只能口头进行叙述，学生通常记笔记增加记忆，而现代教学技术提供动态信息，学生在课堂进行观察实验，加深对数学的认识，提高学习的效率。

三、 数学教学中如何恰当使用现代教育技术

（一） 教育技术只能是学生收集、分析和处理数学信息的辅助工具

我们教师也应该跟上时代的步伐，现代教育技术与传统数学教学之间并没有明显的界限，只有将其结合起来，将数学知识有效地融入现代教育技术之中进行讲解，而关键的数学思维过程必须学生自己亲历，而非任何工具可以替代的。

（二） 合理使用教育技术的关键是教师

现代教育技术在数学教育中得到正确的使用的关键在教师，因为大多数的教学时间里学生的数学学习是在教师的引领之下进行的。比如，浙教版八上数学《数据收集与处理》那个章节的教学，教师在讲清楚一些基本概念之后，对于数据的计算问题，我们完全可以引进现代教育技术，帮助学生计算一些机械性的计算题，使得我们留下更多的时间和精力给学生去思考对于一组数据我们该从哪几个方面去分析和处理，才能得到更有效的信息。

总之，借助现代教育技术，可以增加学生的思考能力与创新精神，培养他们的学习兴趣，使他们以积极的态度和良好的心情投入到学习活动之中，从而取得最佳的教学效果。在21世纪信息时代的课堂教学中，教师应该恰当地利用多媒体和网络创造的信息资源优势，引导和促进学生将传统的学习模式和现代的学习模式结合起来，不断提高和促进学生学习的自主性、合作性和创造性，用先进的教育技术造就优秀的新世纪人才。

参考文献：

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[2]李克东.多媒体组合教学设计[M].北京：科学出版社，2000.

[3]张辅.现代教育技术在数学教学中应用的思考[J].重庆教育学院学报，2006（11）.

[4]张亚泽.怎样在数学教学中正确运用现代教育技术[J].山西电教.

作者简介：

张松园，浙江省温州市，温州外国语学校瓯江口校区。