一体化背景下河北省商务英语复合型人才培养研究

2018-11-14李然

长江丛刊 2018年6期

李然

自2014年李克强总理提出“京津冀一体化”发展方案以来，北京非首都功能逐渐得到疏解，大量企业向河北省转移，商务英语复合型人才缺口不断扩大。各个行业、企业之间激烈的竞争，归根到底还是对于优秀人才的竞争，因此谁拥有了一支复合型商务英语队伍，谁就能够把握发展主动权。文章首先概述了培养复合型商务英语人才的重要性，随后指出了当前人才培养中存在的一些问题，最后结合实际工作经验，分别从优化课程安排、转变培养观念等方面，提出了一体化背景下商务英语人才的培养策略。

一、培养复合型商务英语人才的重要性

（一）有利于缓解毕业生就业难的困境

近年来，高校毕业生就业求职困难已经成为一种社会热点现象，这其中既有招生门槛降低、学生整体素质不高的原因，也与高校侧重理论教学，忽视专业实践有密不可分的关系。尤其是对于商务英语等实践性要求极强的专业学科，学生经过四年的大学教育，虽然掌握了扎实了理论基础，也考取了四、六级证书，但是本身的英语口语能力、英语交际能力并没有得到提升。在求职过程中，学生甚至不能用流利的英语介绍自己，也就很难获得面试官的青睐。基于市场需求为导向的商务英语复合型人才培养模式，则更加关注学生英语综合能力的提升，给予学生更多英语表达和训练机会，真正达到了“学以致用”的目的。

（二）有利于提高企业的竞市场争力

企业之间的竞争体现在多个方面，包括尖端技术的竞争，市场资源的竞争和优秀人才的竞争等。随着“京津冀一体化”和“一带一路”战略的提出，国内外企业之间的交流日益密切。而英语作为国际通用语言，在中外企业交流合作中发挥了不可替代的作用。尤其是对于一些大中型企业或中外合资企业来说，随着企业规模的增加和经营业务范围的拓展，不可避免的会接触一些国外业务，而只有拥有一支专业能力强、综合素质高的复合型商务英语人才队伍，才能更加妥善的处理对外事物，维护企业的经济利益。因此，一体化背景下，复合型商业英语人才数量的多少、质量的高低，成为决定企业竞争力的重要影响因素。

二、当前复合型商务英语人才培养存在的问题

（一）商务英语教材有待更新

作为英语学习的基本材料，英语教材的内容在很大程度上影响了实际的教学成效。目前来看，无论是高校还是各种培训机构，所用的商务英语教材都存在不同程度的滞后性。商务英语与普通英语相比，具有明显的市场化色彩，它必须紧跟市场发展潮流，因此教材内容也需要在短时间内频繁更新，例如近年来新出现的云计算（Cloud computing）、电子商务（E-Commerce）以及B2C等词汇。如果商务英语教材中没有及时收集这些新内容，就会导致实际的教学、培训与时代相脱节，人才培养质量也会大打折扣。

（二）课程设计不够科学

商务英语更侧重于用英语口语进行流畅的交流和对话，从而完成一系列的商业经济活动。有些英语专业的员工可能具备较为扎实的英语基础，写一份英语电子邮件、读一份英语报纸都没有太大问题，但是真正要和外国人进行交流，往往会出现听不懂，甚至是产生误解的情况，不利于双方合作的进一步开展。在实际的教学过程中，课程设计主要以培养学生的英语读、写能力，真正用来让学生进行语言交流练习的机会较少。由于课时安排不合理，缺乏商务英语的使用环境，在这种氛围下也很难培养出高素质、复合型的商务英语人才。

（三）师资力量匮乏

专业化的师资队伍是保证商务英语教学的关键，尤其是在后期进行口语教学方面，更加需要专业的教师来指导学生的发音、语法。受“京津冀一体化”发展的影响，近年来京津冀地区对于商务英语人才的需求量猛增，而现有的商务英语专业教师队伍相比之下仍然十分匮乏，不能满足教学和培训需要。在这种情况下，许多学校或培训机构，招聘一些非商务英语的其他英语教师来兼职任课。由于这部分“非专业”的教师不能从商务领域给予学生指导，也就难以培养出复合型的商务英语人才，不利于学习者今后的发展。

三、一体化背景下复合型商务英语人才的培养策略

（一）合理进行课程设计，提高培训质量

商务英语交流能力的提升离不开大量的实践训练，这就要求学习者在接受培训的过程中，必须有足够的时间用来进行练习。为了满足学习者的这一需求，就需要教师不断对现行的课程、课时进行优化。例如，原来的培训计划中，学习者每周有4课时的商务英语学习时间，而这些实践全部用来学习理论知识。经过课程优化后，可以拿出2课时的实践，让学生进行口语训练。例如每两个学生为一组，自己从教材中找一段对话，两名同学面对面的训练口语。还可以定期组织一些商业模拟活动，让学生分别扮演商务活动中的一名角色，在模拟对话中可以提高商务英语口语能力。

（二）构建校企合作的培训模式

商务英语的一个重要特点是语言的交际性。在课堂教学中，教师要努力为学生创造国际商务语言环境和相应的课堂气氛，倡导“以教师为主导，学生为主体”的课堂教学模式，灵活采用任务教学法、案例教学法、交际教学法、合作教学法等各种教学方法。同时还应加强实训环节的教学。通过商务模拟软件进行商务模拟实习，借助计算机网络，搭建一个动态平台，打破学校和课堂的时空限制，使学生对国际贸易的业务操作流程进行全方位模拟、全过程参与，将理论学习与实际操作真正结合起来，从而培养学生分析问题，解决问题的能力，提高学生运用知识的技能。

（三）加强师资队伍建设

培养复合型人才的重要基础之一是拥有复合型的师资队伍。因此，首先，学校或教育机构要树立开放的办学理念，主动寻求对外合作，定期聘请这些外资企业的一些优秀员工、管理人员到学校来开展讲座，一方面弥补了师资力量不足的窘境，另一方面也能够为学生提供一个学习商务英语的好机会。其次，学校应积极为教师提供业务进修和培训的机会，鼓励其通过深造来不断提升自身素质，成为“双师型”教师；最后，学校应增加兼职教师比例，从外企聘请工作经验丰富的优秀人才担任商务英语教学实习科目的教师。只有这样，学校才能从整体上建设成一支“素质优良、专兼结合”的师资队伍，为下一步学习者自我的成长和发展奠定基础。