国培思政班对思政教师的教学与自身修养的启示研究

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今年，我有幸参加了职业院校教师素质提高计划思政培训班。回顾培训期间的点点滴滴，纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例教学的理论培训，也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。一段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长。国培对我的教学与自身修养的启示总结如下。

一、异彩纷呈，讲座全面系统，实用价值强，为教学指明方向

专家们的讲座，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对职业院校的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，他们的讲座为当前的思政课指明了方向。培训的内容都是当前所关注的热点、难点问题，和课堂教学、教师的专业成长有紧密联系，针对性、操作性很强，很有实用价值。

这个培训历时两周，通过第一周的学习，我了解了新时代职业教育发展的情况；深刻理解了我们党提出的“不忘初心、牢记使命”的主题深意；通过王雪雁教授讲授的“贯彻党的十九大精神，建设幸福美丽吉林”为主题的讲座，深化了对吉林省省情的认识，认清了当前吉林经济的困境，明确了未来吉林振兴的方向；学习了职业教育教学方法；通过龚玲教授讲授的“职教教师核心素养的价值追求”为主题的讲座，知道了职教教师应该具备懂大数据分析、有成长性思维、对学生进行分层教学的三个核心素养，为我今后教学指明了方向；通过孙艳霞教授讲授的“《资本论》的伟大生命力”，深刻的理解了《资本论》的现实意义；大国工匠李万君用自己亲身经历生动形象的讲述了“弘扬劳模精神，为中国梦提速”的精彩报告，真是鼓舞人心；通过李红教授讲授的“如何提高协调沟通能力”为主题的讲座，掌握了一些高效沟通的方法与艺术，真是收获颇丰。

通过第二周的学习，我掌握了职业院校教师教育科研能力提升的途径，要更新自己专业内涵，使教育工作成为一种创造性的专业工作，使教育教学变得更有效、更有意义；通过赵连中老师风趣幽默的分析当今国际形势，使我对当今国际格局和中国的战略发展有了更深层次的理解；了解了新时代背景下高职教师应具备的职业信念与素质，并且探索新的教学模式提出了一些思考，对我今后的自身成长与教学能力的提高提供了帮助；通过参观职教使馆，使我清楚的知道了中国职业教育发展的历史，加深了对职业院校的定位，也增加了一份职教教师的责任感；通过张秀岩教授讲授的“推进高质量发展的路径选择”为主题的讲座，使我了解了高质量发展的内涵、机遇、挑战，我国推进高质量发展的新任务和新举措；通过王雁苓老师讲授的“基于微课制作的媒体策略与优化技术”为主题的讲座，使我对新媒体新技术应用到教学当中有了更明确的认识，并且学会了一些可以很好制作课件的有效方法，真是受益匪浅。

二、转变教学观念和教学行为

当今的教师应成为学生潜在品质的开发者，成为教育教学的研究者，成为学生的身心健康的引领者。“德高为人师，身正为人范”教师道德水平和发展状况关系着民族的未来，关系孩子的健康成长，关系教育事业的成败。

以学生为本。牢固树立学生的主体性，教师工作的全部目的都是围绕学生成长服务的。学校教育中缺乏教会学生生存的内容，因此劳动技术教育、职业教育、思想政治教育变得更为重要。

因材施教。尊重学生的先天素质。精英教育主宰着教育的风向标。职业教育并未脱离精英教育、普通教育的思维。职业教育的关键是找准职业与因材的结合点，帮助学生踏上生存与发展之路。改变用知识考试检验一切教育效果的机制。

教会学习。学会学习是人最基本的素质，也是学校教育要解决好的根本任务。认真作业、独立思考、总结反思等。

掌握方法。习惯和方法是成功的决定因素。学思结合、学用结合、学以致用、学会自学、学会研究。

三、要不断提高自我，增强自身修养

身为教师，要进行知识的更新，要把握新课改的动态、要了解新课程理念的内涵、要学习新课程标准、要掌握学生的认知发展规律、要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自我的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。

上课是一门艺术，除了有必须的知识结构外，还要有一些技巧和方法。教师上好一堂课，最主要就是有自我的特色，有自我的灵魂，不一样的方法能够学习、借鉴。国培研修是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。为了教育，为了学生，为了自我，时时处处都要注重自我的师德修养和人格塑造，并加强自我的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的职责和义务。

总之，通过培训，激发了动力，加快了继续努力的步伐，在今后的工作中，不断克服惰性、无计划性，要通过各种学习，力求解决教学中的实际问题，促进自己的健康成长，切实为提高教学能力和业务水平而不懈努力。继续强化教师素质意识，树立终身学习观念，向名师迈进。在教学实践中不断反思、总结、完善，争取有更多、更新的教研成果。