中小学音乐教学衔接课堂教学实践中教学方法的研究

麻晔斐

（铜仁学院艺术学院 贵州 铜仁 554300）

初中音乐教学和小学音乐教学在教学方式应该采用不同的教学方法，才能够促进学生学习质量和学习效果。初中老师在教授学生音乐课的过程当中应该充分掌握和了解学生的情况，然后根据每位学生的差异开展教学，只有这样才能够激发学生对于音乐学习的积极性和主动性，使学生做到从小学到初中的学习过渡，为学生创造一个适合中小学生身体健康发展的特色课堂。

一、教师在给学生教授音乐时应该注重的原则

增强中小学教师衔接意识的养成，能够加强老师和中小学生之间的交流，同时也是做好中小学生衔接教育的基础。老师在教学的过程当中，也要能进行学习相关的理论知识，只有这样才能够转变传统的教学观念，从而促进老师的教学质量和效率。

老师在听课、评课以及反思等活动当中，一定要注重教学方法和工作经验积累，只有这样才能更好地对课程进行探索和准备。在对课程进行研究的过程当中，一定要认真对待每一节课，这样才能在教学实践当中有效地解决教学过程当中出现的问题，而且通过科学的学习能够更好地对教学方法进行改进，从而提高教学效果[1]。

二、运用合理的教学方法对学生进行教育

对于刚迈入中学的小学生来说，音乐课是他们最感兴趣的课程。对于音乐课的学习通常也是学生缓解压力的重要方式，老师在教学的过程当中，可以运用现代化的教学方法进行教学，不但可以让学生感受到音乐的魅力，同时还可以营造良好的教学氛围。比如，老师在给学生教授音乐《美丽中国》的时候，可以采用电教的方法对学生进行教学，充分利用网络教学的方法让学生能够全身心地参与到对音乐的学习过程当中。对于中学生来说，良好的教学方法能够很好地激发学生的积极性，这样也能够营造良好课堂氛围，同时也有助于学生对于音乐爱好的培养。老师在利用多媒体给学生讲授国家大好山河的时候，可以更好地引起学生对于祖国的热爱，还可以在网络上搜索一些名胜景区，对学生进行讲解和研究。采用这样的教学方式能够让学生更加体会到美丽中国的魅力[2]。

老师为了能够让初中生在学音乐的过程当中能够更加开心、更加放松的学习音乐，可以充分利用各种方法去引导学生参与课堂的热情，使学生们在多元化教学的过程当中，更好地参与课堂，让学生在学习音乐的过程当中享受音乐带来的乐趣。

三、积极开展表演，使知识系统化

初中生和小学生相比更加害羞，虽然心中有着很强的表现欲，但是由于受到各种因素的限制，从而使初中生缺少自我表现的勇气，此时老师就要给学生更多的帮助，只有这样才能够更好地锻炼初中生的表现能力，从而促进音乐知识更加的系统化学习。比如初中生在学习《唱响中国》的时候，老师就可以帮助学生增强对于音乐的感知能力、现场表现能力以及歌唱的能力逐渐使音乐知识更加的系统化。在开展音乐歌曲表演的活动当中，可以让学生更加全方面感受音乐带来的魅力，充分锻炼学生对于音乐的综合能力，增强学生对于音乐的能力。为了能够让学生积极地加入到音乐活动当中，老师应该对学生进行生动的带领。例如，老师应该对学生进行鼓励，让学生成为在音乐课堂中成为勇敢者，同时也能够给其他学生树立起榜样的精神，带动其他学生进行歌唱表演，让学生唱出心中所想。老师通过对学生们的引导，让学生更好地展现自我，同时也能够让初中生感知音乐的内涵，从而推动学生对于音乐知识学习的系统化。

老师在对初中生进行音乐教学的过程当中，一定要更加注重对于音乐的选择，只有这样才能够让学生赏析以及表演当中轻松地学会唱歌，同时也让对于音乐的学习顺利开展[3]。

四、课外拓展，增强对于音乐的学习能力

在对初中生进行音乐教学的过程当中，为了能够让学生更好的增强音乐能力，更好的发展音乐特长，老师应该经常利用课外时间开展音乐活动，根据每位学生的情况开展具有针对性的音乐兴趣活动，这样能够更好地促进学生的发展，同时也提高了学生对于音乐的学习能力。

随着学生年龄的不断增长，初中生的综合能力也得到了不断的增强，从而对于音乐的学习能力也变得更加具体，老师在对学生开展教学的过程当中，一定要根据学生的实际情况进行科学的教学，只有这样才能够培养全方面的音乐人才。

五、结束语

总而言之，在对初中生进行音乐教学的过程当中，老师一定要做好对学生的引导工作，只有这样才能根据学生的特点进行教学，增强学生的音乐潜能，使学生的综合能力得到全方面的提高，只有这样才能够做到中小学音乐教学的过渡，创造更加适合学生全面发展的音乐课堂。