翻转课堂教学模式在初中英语教学中的应用初探

■黄 萍／江西省瑞昌市第四中学

一、翻转课堂英语教学模式分析

（一）翻转课堂的概念

翻转课堂是让学生对自己学习负责的环境，翻转课堂又被称为颠倒课堂，是一种将英语知识点录制成短视频，通过网络传送给初中生，通过网络为初中生在线讲解。这样初中生们能够利用零散时间自主进行英语学习，从而有效培养初中生自主学习能力，养成良好的学习习惯。翻转课堂可以增加英语教师与学生之间的互动和个性化接触时间。在课堂学习中，学生能够利用自身的英语知识，与教师进行面对面的深层次交流，从而全面提升初中生英语学习成绩，促进初中生英语交流水平。

（二）翻转课堂的意义

随着科技不断发展，我国教育理论体系也在不断更新。在科技发展环境下翻转课堂的教学模式，有效改正了传统初中英语教育模式的弊端。初中生有选择性的学习尤为重要，选择性学习英语更符合初中生们学习英语发展的需求。翻转课堂要求教师要提前做好初中生英语教育的准备工作，把初中生可以自主学习的资料和视频上传到网络社交教学平台，这样初中生就可以根据自身的需要进行学习。翻转课堂教学模式还可以组织小组学习，互相交换解题思维，这样可以增进同学之间的感情，增强课堂的活跃性，提初中生们学习英语的兴趣，从而实现初中英语翻转课堂教育模式学习的预期效果。

（三）翻转课堂教学的特点

所谓翻转课堂，就是教师通过把英语知识点录制成视频，让学生在家中或者课外进行观看视频中教师的讲解，在课堂上在与老师相互交流完成和完成作业的一种教学形态。在课堂上初中生会在课下利用自主学习完成相应的学习任务，在课上以自主学习内容完成多样化的拓展训练，并且进行自我展示、小组合作、师生互动。这样初中生之间交流的实践会很多，课堂走向多维化。翻转课堂的一大特点就是：鼓舞初中生自主先学习，以自己的思想方式和学习方法进行学习，再以小组合作的方式对知识进一步的研究。

二、初中英语在教学中存在问题

（一）教师方面

首先，在初中英语教学当中，教师缺乏创新精神，这样传统模式教学对于初中生来说是枯燥乏味的。其次，教师不能将创新英语教学来进行实践教课，从而导致初中生对初中英语学习兴趣并不高涨。所以，在今后初中英语教学改革当中，从教师层面入手，不断的进行培训学习，提高教学质量，是改变英语教学现状的主要方向。

（二）教学方向

在某种程度来看，初中生们以应付考试为主要目标占有很大比重。初中生以这种应付考试为目标的学习动机，在某种意义上来讲影响了初中生们学习英语的动力。在初中生身上探索学习英语主动性为目标，来索求今后的初中英语教学的改进思路，是今后初中英语教学不断提升和改革创新的主要方向。

三、翻转课堂在初中英语教学实施策略

（一）开发学习技术

较为丰富的学习资源是实现初中英语翻转课堂教育模式的重要基础，英语教师能够通过互联网对初中生进行英语教育，主要原因是由于网络具有大量的教育信息资源。并且，网络信息是翻转课堂发展的重要保障，因此，通过网络进行英语教育能够提升初中生对英语学习兴趣。网络教育对于初中生来说是重要学习途径之一，从而对于网络信息资源进行完善，以此来保证初中生可以随时能够通过网络查找学习资源，并解决学习中出现的问题。

（二）丰富学习方法

初中英语教学翻转课堂应打破传统教学理念，不能一味对初中生进行灌输教育。网络教学并不反对传统教学，而是对传统教学起到辅助的教育作用。初中英语翻转课堂不仅能了解丰富的英语知识，又能拓展初中生对英语认知的视野，还能够利用网络让初中生进行自主学习。这样的初中英语课堂翻转教学方式即丰富了初中生本身，又减少了初中生学习压力。因此，翻转课堂教学模式在初中英语教学中可以更好地开展。

（三）改良评估方式

有效的评估方式能够及时发现翻转课堂教育中出现的问题，使教师们更加注重对初中生英语教学出现的细节问题。教学评估的多样化才能够适应现代初中英语教学，教师应平时多了解初中生们学习英语情况，及时发现问题进行有效的评估改正。还可以让初中生对于英语教师的教学进行反馈。从初中生角度看待，以上方法都可以使初中生英语得到明显改进，有效发挥评估作用，努力达到预期效果。

四、结语

综上所述，初中英语翻转课堂教学方法，虽然可以满足初中生们自主学习的需要，但是，也出现了一些要及时解决的问题。在翻转课堂的倡导下，初中英语课堂同样要以初中生为主体，加强引导初中生自主学习，鼓励初中生善于同学之间的合作研究。初中生勇于展示通过翻转课堂学习的效果，可以不断地提高英语综合能力。将翻转课堂教学模式运用于初中英语教学，顺应新时代教学的发展方向。