高校语文教学中的语言文字运用能力培养探讨

付金花 潍坊学院 山东潍坊 261021

一、针对于高校语文教学中的语言文字运用能力培养重要性和必要性的分析

人际沟通能力是一个人进入社会的基本保障，所以说要在高校语文教学中采取有效的措施来培养学生的语言文字运用能力。那么在实际的教学过程中教师一定要积极的采用优化课堂教学和多样化的教学手段来进一步为学生的全面发展奠定坚实的基础，加强对大学生语文教学工作的力度和效率，在日常生活和学习中培养学生形成扎实的语文文字功底。

二、针对于有效促进高校语文教学中的语言文字运用能力培养主要方法的分析

（一）充分的结合语文学科特点和体现人文性来培养语言文字运用能力

首先，有效促进高校语文教学中的语言文字运用能力培养主要方法就是充分的结合语文学科特点和体现人文性。这就要求高校相关管理人员和教师一定要根据人文教育的基本理念拉合理的为学生的语言文字运用提出新的要求，帮助和引导学生树立一种正确的价值观，在以后的学习制定一种有效的学习计划。而教师也要对教学方式进行有针对性调整，不要一味的沿用传统僵化的教学模式，让教师走进学生的生活，关注学生的心理和情感发展，让学生们在学习中感受到语文学习中的人文关怀。

（二）合理的体现出语文学科的工具性来培养学生的语言文字运用能力

教师要想更好的促进学生语言文字运用能力的培养就从语文学科工具性的特点来结合阅读和表达环节的教学，为学生们充分的讲解现代社会中语文表达的技巧，从而提升学生在实际生活中语言运用的合理性、专业性。除此之外，在体现出工具性的同时还要更好的利用多样化的语言文字素材。例如，当教师在为学生们讲解名著赏析中，不仅要从名著的内容上进行分析，还要从名著中文字和情感上进行了解和研究。再让学生们在学习的过程中站在作者的角度来表达作者的想法，经过大量的联系以后也将会更好的提升学生的语言文字运用能力。

（三）及时的更新和优化语文教学理念来培养学生的语言文字运用能力

在高校语文教学实际中及时的更新和优化语文教学理念，促使语文教学能够在理念指导的基础下来进一步推进。例如，在实际的语文教学中教师可以适当的增添情境教学理念，将日常生活和教学融合，通过两者的结合来锻炼和培养学生的沟通能力，从而达到语言文字运用在实际生活中的延伸。教师还可以像学生分成若干个小组，在合作、交流以及讨论中体现出人际交流的重要性和必要性，最终实现学生核心素养的显著提升。

（四）适当的利用和丰富语文教学技术来培养学生的语言文字运用能力

随着社会的发展，我国已经进入到信息时代，在信息时代高校语文教学一定要充分的结合信息技术来丰富语文教学。例如，微课在高校语文教学中的引用，首先要有效的结合语言文字运用能力培养的基本要求，然后在向学生们提供一些有针对性的微课题材，帮助学生通过网络教育平台来自主获得语言文字运用能力培养的知识，并且还对学生自主学习能力和学习积极性有着深远影响。

（五）做好语文课堂的延伸和阅读习惯来培养学生的语言文字运用能力

知识的获取不仅仅在课堂中学习完成，还是在日常生活中渐渐积累的，这就要求教师做好语文课堂的延伸和阅读习惯来培养学生的语言文字运用能力，在生活和学习中引导学生积极的涉猎大量有营养的阅读书籍。例如，教师可以定期开展阅读社团积极的鼓励学生参与到其中，让学生们在社团中进行交流和沟通，为学生们提供一所自由轻松的阅读空间。

总结：通过上诉问题的分析，在新课程改革的推动下学生的语言文字运用能力的培养渐渐的成为提升学生文化素养以及人文素养的基础和保障。虽然说在实际的教学实践过程中依然存在着一些不良的问题有待进一步改善，但是只要在以后的语文教学中教师积极的采取有效的措施来处理当前面临的问题就会更好的促进学生的全面发展。因此，通过充分的结合语文学科特点和体现人文性、合理的体现出语文学科的工具性、及时的更新和优化语文教学理念、适当的利用和丰富语文教学技术以及做好语文课堂的延伸和阅读习惯将会对学生语言文字运用能力的培养奠定坚实的基础。