论艺术教育传承中华民族传统美德的途径

2018-11-13郭正陆电子科技大学四川成都610000

新生代 2018年24期

郭正陆电子科技大学四川成都 610000

中华民族传统美德的形成和发展具有几千年的历史，其内容博大精深，是中华民族优秀民族品质，优良民族精神，崇高民族气节，高尚民族情感，良好民族礼仪的总和。“仁、义、礼、智、信”是中华民族传统美德的核心价值理念和基本要求，在带动整个社会道德体系的发展和社会道德水平的提升，在整个中华民族传统美德中具有重要地位。艺术专业因其学科特点，在传承中华民族传统美德中具有独到的优势，是弘扬和传播中华民族美德的重要载体之一，通过艺术的载体传承传统美德的例子数不胜数。高校作为艺术教育的主要阵地之一，在传承中华民族美德具有首当其冲的责任。

1 在艺术教育总体规划中纳入中华民族传统美德

在艺术教育顶层设计中，应加大中华民族传统美德教育教学的力度，将中华民族传统美德写入艺术教育课程体系中，与课堂教学紧密联系，深化课程教材改革，改进教学内容和教学方法，营造学术氛围，加强师资队伍德育建设，打造出一个良好的德育平台。

2 以学科建设为抓手，将艺术教育与美德培养有机融合

按照一体化、分学段、有序推进的原则，把中国传统美德教育全方位融入艺术教育教学以及实践教育各环节。

学科建设是高校科学研究和人才培养的重要基础，也是将教学、科研、人才以及师资紧密联系的结合点，在已有的艺术学科建设基础上，创新性融入中华民族美德教育，进一步凝练学术研究方向，强化美德培育在艺术学科的建设，提升学科文化内涵，培养文化自信。通过挖掘艺术学科与中华民族传统美德的内涵，将其两者有机整合，制订相关的规划、内容和要求，修订道德与艺术教材，开展“青少年传承中华民族美德”系列教育活动，将课堂教学在作为其主要传承阵地，拓宽教学途径，鼓励教师积极参与相关学术专题研究，加强师资队伍学科培养，有计划、有步骤地展开艺术教育与中华民族美德教育的教育教学、学术研究等。

3 加强中国传统文化教育，并与中国传统美德教育相互渗透

中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范，如精忠报国的爱国情怀，礼义廉耻的荣辱观念，天下兴亡，匹夫有责的担当意识等，自古以来都影响着中国人的行为方式。高校艺术教育的执行者深度探索传统文化艺术与美德教育的契合点，建立优秀传统文化的教育体系，以民族艺术作为切入点，如音乐、戏曲、舞蹈、书法、美术、工艺等，形成精品课程，在教学内容中体现中华传统文化的优秀内涵，在艺术作品中感受中华民族的精神和灵魂，学生接受优秀传统文化熏陶，具备传统文化素养，形成中华民族传统美德的价值观。

4 重视师资建设，充分发挥教师引领作用

第一，加强教师思想建设。教师是学生的直接影响者，一支优秀的教师队伍是学校发展的基石，是课堂教学之根本，是教学质量的关键力量，因此，重视教师优秀民族美德建设，有着举足轻重的作用。在教育教学中，教师要以身示范，言传身教，自身具备良好素养的教师，才能在教学中以润物细无声的方式影响着学生的言行。一位优秀的教育工作者，不仅应具备扎实的专业功底，更应具有高尚的道德品质，加强师德师风建设，完善教师培训体系。

第二，建立行之有效的学术研究平台。在科研中给艺术教育执行者搭建学术空间，支持艺术教育工作者去研究博大精深的中国传统艺术，挖掘内涵，取其精华，形成科学有效的课程体系、学术论坛等。

5 丰富中华民族传统美德教育形式

艺术教育以其专业特点，具有丰富的表达模式，不仅牢牢把握课堂教学，还可以把美德教育延伸至第二课堂，寻找民族民间的渠道，如博物馆、各级各类的非物质文化遗产、民间工艺、乡土文化研究基地等，与社会共建教学课堂的德育。

在课堂教学中，可以丰富教学模式。传统的教学课堂以讲授的方式为主，即提问、思考、互动、答疑、巩固、练习的方式。这种方式具有普适性的特点。除此之外，还可增加更多教学模式，如艺术表达模式。结合艺术学科相关功能，运用说、唱、画、演等艺术形式展开传统美德教育。徐复观先生在《中国艺术精神》中指出： “我国古代的教育以音乐为中心”，“乐”常本质，可以用一个‘和’字总括。“和谐”一直以来被儒家推崇，社会主义核心价值观中提出“和谐”概念，在歌唱中，以音乐之“和”化心中之“和平”“”和顺“，从而形成传统美德之“和”。画的表达模式通常能让人记忆深刻，以绘画、雕塑的方式展开中华传统传统美德的主题创作，也会取得较好的效果。

走出课堂，走进社会，寻找社会、民间艺术，挖掘文化内涵，主动寻找角色的模式。聆听老一辈艺人的故事，在言传身教中体会坚守的美德，从榜样的力量践行美德的传承。