试论人本管理思想在学生管理中的应用

2018-11-13吕倩儒河北涿州中学河北省保定市涿州市072750

新生代 2018年24期

吕倩儒河北涿州中学河北省保定市涿州市 072750

一、人本管理思想的分析

人本思想管理，从字面意思就可以为以人为本的管理思想，以人的利益为根本，主张人的主观思想，为实现人的全面、自由发展。其理论思想就是肯定《人权宣言》人人平等的原则。而在学生管理中更加需要结合人本管理这一概念，对当今学生管理具有重要意义。

1.1 符合当今社会需求

现在我国实行的教育模式是，教育能为社会主义现代化建设助力，教育和社会经济发展相联系，力把当代学生培养成为符合中国特色社会主义新时代的建设者和接班人。随着现在科学经济的发展，人本管理也随着时代的发展，更加人性化和实用化。学生是学校的发展之根本，而教师是学校的管理者，使学生人性得到最好的发展是现代学生管理的核心；为学生的发展服务提供首要保障。利用教育结合服务的管理，促进学生的健康自由发展。

1.2 符合学生管理需要

学生管理，所要的目的是教学质量的提升。当代高中学习压力较大，高中生正处于青少年的叛逆时期，不想被传统管理制度所制约。使学生无法在校园中健康自由的发展，影响学生的学习效率和健康成长。所以学生管理应结合人本管理，理解尊重学生，把学生看成具有自己思想和主观创新性的个体，以现在社会发展的需求去看待学生，共同营造出和谐愉快的学习氛围；锻炼学生在学生管理中创新开展可以让自己展示自己的活动，锻炼学生的个人能力、独立性。从这些方面培养学生的创造思维，创新能力和精神，让学生成为教育活动的主导者和开阔者。

二、学生管理现状

高中校园生活是学生形成正确价值观以及人生观的关键时期，高中生也处于青少年的叛逆时期，脑子里存在反叛心理，对于以往的传统学生管理系统充满着排斥心理，不予以执行，使现在的学生管理面临严峻的考验，而学生们的管理工作更加具有挑战性。但学生管理不止存在学生问题，还有学校，学校是学生管理的场所，也面临着传统教育改革的首要问题。在当今教育管理中，学生管理一直采用标准化管理传统，虽然可以拘束学生在校内墨守成规，但也拘束了学生开阔思想，培养创新能力等问题。

2.1 学生问题

当今社会经济科技发展迅速，人们所生存的社会环境发生着天翻地覆的变化，呈现出一种社会多元性的发展趋势，使学生以往的思想理念、意识形态、生活形式、价值取向多样化，不再和以往学生一样在大脑中根深蒂固的墨守成规了，学会了反抗，其思想也更加活跃，喜欢尝试一些感兴趣和刺激的事物；另外，学生的学习生活方式也发生着根本性的变化，他们有了更广阔的学习空间去选择和接受各种思想文化，其中网络给学生带来的影响最为严重，网络的开放性和自由性使一些负面能量冲击着学生，造成的后果频频见于媒体报端。这些无疑给学生管理带来了更多的严峻问题。

2.2 管理问题

现在教育中学生管理，一直沿用着以往的标准化管理系统，还未摆脱传统的行政化模式，只对学生管理，不对学生服务，产生了一种不成文的结果，只要学生墨守成规的遵循学校规章制度就是好学生；并且，学生管理一直处于学校管理的次要地位，使得学生在维护自身权益时缺少肯定和理解，非常容易造成逆反心理，因此造成学生管理在学生中无法树立威信的局面，管理工作不能达到想要的标准。

三、人本管理在学生管理中的应用

在学生管理中，学校要抓住管理重点思想，学校服务学生，学生管理服务学生。抓住学生的性格特点，来进行智能化管理，所以结合人本管理至关重要。

3.1 学生管理方面

对于学生的管理，要"以人为本"，尊重学生作为一个独立的主观能动性个体，形成以人为本的教育理念，组建新型的师生关系，开创多功能展现学生本身个性的舞台，激发学生的创新能力；另同时，在学生管理中积极的让学生参与进来，锻炼学生自身的管理能力，另外还可以更好的为学生发声。

3.2 学生干部方面

学生管理中，学生干部的工作能力和整体形象也非常重要。现在，许多学校的学生干部普遍都有一些问题。比如，部分学生干部带有官僚主义，不能摆正自身和普通同学的位置，只知道自己是"管理者"的身份，而忽略了学生干部"服务"同学的最基本初衷。所以，在学生管理组织选拔学生管理者和培养学生管理者时，应本着人本思想去选拔与培养，多方面对学生干部进行考核，营造出人本管理理念的学生管理。