分析电子商务教学中培养学生创新创业能力

尚晓乐 河南省漯河市技师学院 河南漯河 462000

电子商务是依托互联网的一种新兴行业，学校开设专业课程时间短，并没有积累成熟的教学经验和技能，因此当前社会严重缺乏电子商务人才。电子商务领域，企业的用人标准较高，要求具备市场观察力、商务处理能力、数据分析能力和团队协作能力[1]，同时拥有创新创业能力，因此在实际教学中电子商务专业必须转变传统教学理念，结合现代专业市场发展来规划教学方案。

一、当前电子商务教学中培养学生创新创业能力中存在的问题

首先学生培养方式过于单一、落后。电子商务专业是理论和实践相结合的综合性课程，但是在实际教学过程中，教师仍然以理论灌输的教学方式为主，实践性活动较少，学生处于被动接受知识的地位。教师根据教材设计教学流程，不能有效结合学生的学习特点和认知水平，课堂教学中教师发挥主导作用，学生的自主思考时间较少，缺乏独立思考能力，这种培养方式不利于培养学生的创新创业能力。

其次创新创业教育方法缺乏层次。创新创业能力的培养是一个长期的过程，不是一蹴而就的，因此学生本身的知识功底和综合素质都是培养中的重点内容。而创新创业教育不属于同一个教育领域，学生的创新和创业培养需要体现出差异性和层次性，从不同个体的个性化特点出发，进行针对性培养才是正确的方法。

最后电子商务教学缺乏科学的评估机制。当前电子商务评估机制中仍然以终结性评价为主，缺乏形成性评价指标的参与，机制中不包含学生创新创业能力的考察，一直都是参照学生的期中期末成绩衡量学生课堂表现如何。这种评估系统已经不能适应新时期学生培养的需要，需要对此进行改革和完善。

二、电子商务教学中培养学生创新创业能力的有效对策

（一）设置电子商务创新创业课程

创新创业课程是培养学生创新创业能力的主战场，也是教师组织教学活动的基础依据。首先教师合理规划与创新创业相关的课程，使其构成内容完整、层次清晰的教学活动，确定网络创业及就业指导处于课程的核心，结合两种课程的内容及特点，强化学生未来创业方向，树立学生未来创业的信心，并且主动训练自己的创业技能。其次在电子商务教学中，教师加大实践性教学比重，在讲述理论内容时，积极引入真实案例来佐证理论知识，并且讲述各种名人的网上创业经历，激发学生的创业热情[2]。最后教师将电子商务课程看成是一项重要的职业，因此需要转变以往的空洞式教学方法，加强和学生之间的互动，邀请成功电子商务创业人士到校开展讲座，和学生分享创业经验，并且学生在学习中激发学生的思维，养成创新的意识，最终实现双重的教学效果。

（二）明确学生学习主体的地位

电子商务教学需要借助现代信息技术，明确学生的主体地位，教师转变角色，成为学生学习的引导者和帮助者，因此教师需要树立终身学习意识，不断学习新时代的电子商务知识，积累成熟的经验，为更好地指导学生做出努力。一是教师要认识到课堂属于学生，学生在创业创新培养中解放出自己，培养学生多样化的学习方法，加强师生双方的交流沟通。二是电子商务是随着互联网发展应运而生的新兴行业，因此学生在学习中必须掌握互联网操作技巧和使用方法，找到电子商务专业的培养目标，从基础专业能力、职业综合素养和创新创业能力逐渐入手，由易到难，由浅入深，逐渐吸引学生的兴趣，并且在课堂中运用仿真软件来验证自己的结论，采用创新的思维观点，多多接触电子商务相关的案例，为动手操作和专业技能培养打下基础。

（三）提升电子商务教师队伍专业能力和职业素养

教师队伍是电子商务专业学生创新创业能力培养的主要实施者，因此只有加强教师队伍建设，不断提升其专业能力和职业素养，才能更好地成为学生成长过程中的引路人。由于电子商务专业属于新兴专业，因此整体教师团队都缺乏实践经验，因此学校要积极引入先进人才，构建“双师型”教师队伍[3]，不断完善人才培养和引进机制，为教师提供外出培训学习的机会，同时加强和电商企业的合作，让教师到基层工作环境中考察，根据岗位能力需要，更好地培养学生的创新创业能力，同时提高教师薪资待遇，创新教师教学理念，从新时代电子商务行业特点出发，针对性培养学生。

三、结语

综上所述，面对信息时代电子商务有着良好的发展空间，这决定了市场电子商务专业人才的数量不断增加，质量也会相应提高。因此教师应充分认识到电子商务行业所要求的实践技能，明确定位创新创业能力培养机制，从教学的实际出发，开设创新创业课程，对教学方案进行改革，采用新型教学模式和教学手段推动电子商务的发展。此外，电子商务人才创新创业培养应跟随市场发展步伐，将教学活动和职业需求衔接在一起，培养出社会需要的电商人才。