探索信息化技术在高职院校体育教学中的拓展应用

胡贞渝 娄底职业技术学院 湖南娄底 417000

21 世纪是信息技术的时代，互联网技术改变了社会生活和生产的方式，对于教学的影响也是深远的。很多学科，包括体育学科都引进了信息技术，但是由于使用时间较短，很多方面尚处于初级阶段，如何实现信息技术与体育教学的高效结合是信息时代背景下高职院校体育教学的重点工作。

一、信息化技术在高职体育教学中的应用现状

当前，信息化技术在高职体育教学中主要应用于以下几个方面：

（一）基础信息管理

这里的基础信息主要指的是学生和教师的基本资料，尤其是身体健康资料和成绩资料，这是体育教学中应用最广泛的技术，方便了体育教师管理班级资料，对于高职学生也有一个更加全面的了解。

（二）教学辅助管理

教学辅助管理主要运用的是多媒体信息技术，向学生呈现一些教学图片或者教学视频，主要用于体育理论课程。

（三）教学资料管理

主要是教师通过信息技术制作、存储管理体育课程的教案、PPT 课件等。

高职院校的体育教学中，信息技术的运用处于比较浅层的阶段，而且很多教师仍然奉行传统的教学理念和教学方法，所以在体育教学中运用信息技术还有很大的发展空间。

二、信息化技术在高职院校体育教学的拓展应用

（一）一个平台

教学需要构建教学平台，传统的体育教学平台主要是教室和操场，这在一定程度上限制了体育教学，运用信息技术可以搭建新型的体育教学交流平台，利用微信、QQ、微博等互联网技术搭建教学平台。教师可以利用这些平台发布教学信息，例如教师可以在微信群中发布微课视频，将教学中应该注意的重要事项录制成小视频让学生反复观看；通过QQ 等方式及时与学生沟通，了解学生体育学习中遇到的困难，及时帮助学生解决体育学习中的困难。

（二）三条通道

1.权威机构与学校交互通道

这里说的权威机构主要指的是政府教育机构，通过建立信息通道，可以及时获悉体育教学的新政策和新规范，教师可以根据纲要及时调整教学策略和教学的侧重点；同时还要建立与其他院校之间的联系通道，学习优秀院校的先进教学经验，结合本校的实际情况有针对性地吸收；建立与体育权威专业人才之间的通道，听取专业人士对于体育教学的意见，从而不断丰富和完善自身的教学理论。

2.校园与社会协作通道

社会协作主要包括高职院校体育教学领域和校外社会大众体育健身领域。通道的用途是高职院校体育教学领域根据体育课程教学大纲要求，分析高职院校学生的思维方式、学习行为及能力，制定教学方案、课程安排和考核方法等，发布教学计划、教案以及考核要求等。校外社会大众体育健身领域提供户外、攀岩、拓展训练等健身项目或活动安排。在互利互惠的原则下，将两者资源优化配置，丰富了高职院校体育教学的课堂内容。两者之间的关系是由点及面的辐射状逻辑关系，校园提供交流的载体，网罗、甄选具有良好资质的社会公众号，有选择性的与资源库内的公众号进行合作共赢。

3.师生即时指导通道

以往体育教师与学生之间的交流仅限于课堂，课外交流的时间和机会很少，这在一定程度上影响了高职体育教学的效率。运用信息技术，教师可以通过多种方式与学生进行沟通，可以是一对一的，也可以是一对多的。

（三）三个应用环节

1.课前准备预习环节

体育教师在正式上课之前，通过信息技术管道发布下一节课的教学任务，学生做到心中有数，及时准备体育训练器械和装备；同时提醒学生上一节课的学习内容，让学生做好复习，防止教学的割裂。

2.教学环节

首先在课堂考勤环节，通过手机APP 相关软件及时录入学生的考勤情况，方便体育教师和班主任的查阅，作为期末考评学生的重要依据；在教学过程中，通过教学设备播放教学动作，教师同时讲解需要注意的重点事项，教师还可以将学生练习的过程录制成视频，与示范视频做比较，让学生自己发现动作上还有哪些不足之处，可以及时改正，同时也加深了对所学内容的印象。教师还可以发放一些智能手环，记录学生在运动过程中的身体变化，作为体育教学的重要依据。

3.课后巩固环节

学生可以在课后观察教师的微课视频，反复联系，不断规范自己的动作；同时也可以将自己的练习过程录制成视频让教师观看指导。

结语：随着信息技术的不断发展，信息化教学是未来教学发展的方向。在高职的体育教学中，信息技术的运用不能仅仅停留在教学的辅助阶段，而是应该在体育教学的各个环节深化运用，从而不断提升高职体育教学的质量，提升学生的体育水平。