新媒体时代下高校思想政治理论课教学探析

徐璐 武警特种警察学院

全国高校思想政治工作会议2016 年12 月7 日至8 日在北京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话。他强调，要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。中国特色社会主义进入新时代，对高校思想政治理论课发挥育人主渠道作用提出了新的更高要求，新媒体的兴起和发展给当今思想政治课程的教学带来了新的曙光，为改变教学方法，增强思想政治教育的感召力提供了新的方法和途径。

一、新媒体教学对思想政治理论课的必要性

新媒体，是建立在数字技术、网络技术、移动通讯技术基础上，以数字设备为终端，通过计算机网络和无线通讯网络进行传播的新兴媒体形态。具有交互性、开放性、即时性和虚拟性等特点。新媒体的到来改变了人们的生活，新媒体的多种形式很快的融入了人们的生活，新媒体丰富了高校思政教育的手段，拓宽了高校思政教育的渠道。大学生善于接受新的事物，勇于尝试新的挑战。平板电脑、手机、电脑已经成为大学生学习和生活必不可少的工具。他们利用这些工具获取信息，交流感情，发泄情绪，同时又使他们的生活趋于虚拟化。思想政治理论课是大学生进行思想教育的主要来源，分为实践教学和课堂教学。课堂教学主要以教师“教”为主，实践教学是学生获得直接经验的重要途径。但是由于时间与空间有限，实践教学面临很多困难，因此，使新媒体技术应用到高校思想政治理论课的实践教学中为我们适应新媒体时代是十分重要的。

二、新媒体教学对思想政治理论课的挑战

新媒体已融入到学生的生活学习中，对学生们的人生观、价值观、世界观有着深刻的影响。因此，可以说新媒体是把“双刃剑”，有利有弊。

首先，新媒体教学冲击教学环境。不可否认，大学生是一个极具活力的群体，面对新事物接受快，融入快。目前，我国新媒体环境存在各种诱惑，各种网络文化、金钱文化等通过新媒体对大学生产生影响。尤其西方国家在新媒体环境下通过网络、书籍、自媒体等将大量资本主义价值观渗入到我国青年群里中，企图蛊惑我国青年学生建立正确的世界观、人生观和价值观。其次，新媒体教学冲击传统教学模式。传统的教授方法以讲授为主，强调“教”为主的教学理念，因此教师为主，学生为辅的教学模式存在于传统的政治理论教学中。随着新媒体时代的到来，网络在人们的生活中发挥着越来越重要的作用，许多学生通过网络媒体的渠道获取大量信息，手机、平板电脑、计算机等为学生上网提供了大量的便捷平台和方式，在阅读这些海量的信息同时，时间被无形地消耗，但是，这些信息中不乏有新奇的、偏激的内容，而大学生还处于信息辨别能力不准确的时期，有时会被一些错误的信息所影响，造成对知识的错解，或者是质疑我们传统的政治理论教学内容的权威性。第三，新媒体教学对学生的思想观念提出挑战。由于新媒体的广泛传播，使许多大学生沉迷于其中，导致他们心理脆弱、交往过少、人际关系冷漠；许多学生的道德认知违背常理，与现实脱节。思想政治理论课给大学生建立正确的三观起着至关重要的作用，由于当今社会网络是大学生汲取信息的主要渠道，而网络又受到了多元信息流的冲击，大学生在课堂之外受到负面影响的风险也随之增加，对大学生建立正确的道德、信念的引导和培养带来了挑战。

三、新媒体时代对思想政治理论授课的几点建议

新媒体的到来给高校思想政治理论课带来了新局面，技术、手段、方式较传统的教学都有了更新。因此将新媒体技术运用到思政课时间教学中去至关重要。

首先，增加课堂上对新媒体技术的实践。思想政治理论课的实践授课除了可以让学生走出教室，还可以在课堂上进行实践。教室可以通过一些新媒体中的网络的案例，微电影引入课堂让学生们观看，看后可以进行讨论和辩论，从而增强学生对理论学习的兴趣。其次，可以建立思想政治教育的网站、微博、微信等平台。目前，各高校校园网、思政教育专题网等网站建设成绩斐然，有力推进了思政教育与新媒体技术的结合。近两年，许多高校都开通了微博、微信、微视、微课堂等新媒体平台，进一步丰富了思政教育资源，拓展了思政教育的途径和方法，同时，还可以利用技术手段及时监控、清理、回应网络平台上出现的偏激的、不正确的信息，为学生创造一个良好的网上生活环境。第三，融入新媒体环境，培养学生的自主学习。可以通过新媒体技术让学生群体掌握自主学习的本领。一方面，学生可以变听课为主动学习，现在新媒体的发展使学生拥有了许多了解知识，获取信息的平台，学生可以通过课前自己查阅知识，从而增加课堂上看理解。另一方面，学生可以通过线上平台自主选择所感兴趣的知识点对课堂进行延伸，通过视频进行自主听课，如有困惑可以在线上与老师互进行答疑解惑。

新媒体资源的不断涌现，为思想政治理论课教学提供了难能可贵的机遇。只有以积极的态度、创新的精神，认清自己所肩负的责任与使命，主动占领思想政治教育的网络阵地，采取疏导的办法，改进教学内容，拓展教育途径，使之更贴近实践，符合学生需求，才能实现思想政治教育工作的所要达到的目标。