关于足球退役运动员在校园执教浅析

卢诗洁 周淇 河海大学水文水资源学院 210098

自近现代以来，中国在足球事业的发展也不断有新的突破，例如在促进发展校园足球这一目标与任务上，国家和社会一直在大力推进，提倡“阳光、体育、向上”理念的同时，也出台了相关的政策法规来推动校园足球蓬勃发展，让越来越多的人能够积极投身到校园足球事业建设当中。开展校园足球活动是阳光体育运动的重要组成部分，是推进阳光体育运动深入开展的手段与形式，同时又是足球后备人才培养重心战略转移的制度创新。

谈到校园足球，必然会联系到对青少年运动员能力素质培养，当然这离不开校园足球执教者。就网上相关调查结果显示，校园足球的执教教练员当中，有不少是足球退役运动员，他们走下领奖台，褪去一身荣光，带着长期大运动量训练造成的伤病，走进了校园，在推动校园足球这一岗位上继续发光发热。对于足球退役运动员在校园执教这个问题，具有着以下的特点：

第一，使青少年参与足球运动的需要得到有效满足。目前阻碍校园足球活动顺利开展的一大重要原因是校园足球执教教练员数量日渐萎缩且平均水平不高，这使得想要参与足球运动的校园青少年不能得到良好的足球基础教育，想在足球领域深入发展的校园足球运动员得不到专业的指导，这限制了校园足球的发展。而足球退役运动员走进校园执教这一改变，可以让爱好校园足球的青少年们受到良好的足球理论教育与技能指导。

第二，有利于校园足球运动的普及、整体水平的提高、规模的扩大。退役运动员的作为执教人员注入发展校园足球的重要力量，为增加校园足球执教者数量提供了保障。同时，作为退役的足球运动员，职业属性要求他具有丰富的经验，不管是训练还是比赛，对于基础理论还有技巧策略等，都充分掌握、灵活应用，这对于教授学生是十分有用的，一个训练有素的退役运动员教导出来的学生水平一定比业余的好，这有利于校园足球整体水平的提高。教练员的专业性与受教学生的数量有一定相关性，教练员足够专业，那么受教学生对于教练员的信任程度会提高，也会有越来越多爱好足球的青少年会参与到校园足球运动中来。

然而并不是只有退役的足球运动员才能够在校园执教中教出最优秀的球员，它同样也存在着一定的问题：

第一，新旧理念的冲突。当今社会和时代的发展史相当迅速的，而足球的理念也在不断地与时俱进。一名足球运动员在结束了十几年的运动生涯后回到校园足球对年轻一代的足球运动员们进行执教，而往往年轻一代的足球观念已经与退役的足球运动员的观念发生了一些冲突，或是存在一些难以磨合的地方，这也会使得退役运动员在执教的过程中无法将球员们完全训练成最佳的状态，也会造成球员和教练的一些不必要的矛盾。

第二，年龄阶段的不同所产生的教学差异。各退役的足球运动员回校执教后所教的年轻运动员的年龄也各不相同，有些教练会教年龄较小的运动员，有些教练会教已成年会即将成年的运动员。运动员的年龄不同，其所适应的教学方式也不同，在体能训练方面就会存在差异，年龄较小的运动员或许因为身体素质的原因不能够适应高强度的训练，而成年后的青年运动员则不能按照年龄小的运动员的训练标准进行衡量，所以在教学方面退役运动员需要根据实际所教授运动员的年纪去综合考虑训练的计划和训练的强度，才能使运动员能够在良好的训练条件和强度下提高身体素质和足球技能。

综上所述，退役运动员在教学和理念的发面固然还存在着一些需要克服的问题，但这也并不能够完全影响退役足球运动员回校执教。克服上述这些问题就要求退役足球运动员们能够跟进时代前进的步伐，更多地去和年轻一辈的球员们进行沟通交流，深入了解他们对于足球的认知观和价值观，针对不同的年龄段球员制定合适的训练方针，才能更有效地培养出具有良好素质体能的足球运动员，发挥和贯彻“阳光、体育、向上”的理念。