例谈初中物理核心素养下科学思维能力的培养

桂佳喜 昌吉市第七中学 新疆昌吉 831100

随着我国教育事业的不断发展，初中物理作为初中各个学科中极为重要的组成部分之一，对于学生的理性思维、物理观念以及科学态度等方面有着极其重要的作用。但是在实际的教学过程中，部分教师受传统教学理念所影响，忽略了对学生核心素养的培养，过于注重对物理知识的教学。这种教学观念不仅影响初中物理的教学效率以及教学和质量，更是限制了学生核心素养的形成。基于此，教师应转变传统的教学理念，灵活运用现代化教学手段，优化物理教学模式，进而在保证初中物理教学的有效性。

一、物理核心素养的基本内涵

在初中物理教学过程中，其目的是培养学生创造性、批判性的学习能力。但是在实际的学习过程中，仅仅是学习物理基础知识是无法有效的培养学生的创造性学习能力。需要在此基础上，培养学生的科学思维能力，进而通过科学思维能力，培养学生发现问题、分析问题进而解决实际问题的能力。进而在此过程中发展自身的协调决策能力，促进自身综合能力的全面发展。通常情况下，首先要培养学生个人以及社会发展的人格和综合能力，然后教师要根据学生的实际情况有意识的培养学生的知识、技能，促使学生形成完善的情感态度，进而帮助学生形成正确的核心素养。

二、初中物理中培养学生核心素养的相关策略

（一）灵活运用现代化教学手段，激发学生的学习兴趣

在初中物理教学中，部分教师受传统教学理念所影响，仍沿用着传统的教学模式，在教学过程中，往往是教师在讲台讲，学生在讲台下记。这种“重理论，轻实践”的教学模式，不仅没有突出学生的主体地位，限制了学生的主观能动性，更是会让学生觉得课堂教学枯燥、乏味，进而影响学生的学习兴趣。基于此，物理教师要转变传统的教学理念，灵活运用现代化教学手段，开展物理教学。比如，在教学“液体的压强”这方面的内容时，教师可以通过现代化多媒体教学设备向学生播放一些游泳视频，然后准备一盆水，让学生用手在水里摆动，并说出感受。通过这种方式，激发学生的学习兴趣，通过小小的实验，吸引学生的注意力，进而保证学生的主观能动性，提高学生的分析、理解能力。

（二）开展初中物理实验教学，调动学生的学习积极性

在初中物理教学中，物理教师要认识到物理实验教学对学生学习积极性的激发，通过开展初中物理实验教学，调动学生的学习积极性，促进学生综合能力的全面发展，进而培养学生的物理核心素养。比如，在教学“水的密度”这方面的知识时，教师可准备白纸、玻璃杯、一盆水。然后将玻璃杯盛满水，然后盖上白纸，用手拖住，将其倒置。然后问学生：“当我松手后会发生什么呢？”这是学生纷纷回答“水会倒出来。”然后教师可以松开手，这是杯子里的水并没有倒出来，而白纸也在杯口。通过这种方式，调动学生的学习积极性。然后让学生主动进行实验。促使学生在实验中提高自身的核心素养。

（三）开展小组合作学习模式，培养学生团队协作意识

在初中物理教学中，教师要根据学生的实际情况对学生进行分组，以此开展小组合作学习模式。以此提高初中物理的教学效率，培养学生的团队协作意识，进而促使学生形成良好的核心素养。比如，在教学“光的折射”这方面内容时，教师首先对学生进行分组，然后向学生派发实验道具，然后进行实验，在此过程中，教师要密切关注学生的情况，在发生问题后，教师要注重对学生的引导，通过这种方式，帮助学生解决问题。进而提高学生的动手实践能力，锻炼学生的团队协作能力。

三、初中物理核心素养下科学思维能力的培养策略

科学思维能力主要是指学生的理性思维，它是一种在既有的证据中所建立的具有严密逻辑的思维方式。物理中的科学思维能力是以科学文化发展为基础形成的思维方式，在初中物理核心素养下培养学生的科学思维能力，要以证据为基础，对于证据的尊重是学生科学思维能力的开始，证据源自于现实，源自于实验和观察，更是离不开严密的逻辑推理。

在初中物理教学中，物理教师要注重对学生物理核心素养的培养，以此促进学生综合能力的全面发展，促使学生具备深厚的科学理论知识基础。另外，还要注重锻炼学生的实践能力，根据学生的实际情况，通过现代化教学手段，激发学生的学习兴趣，进而培养学生的探究欲望，让学生在实践过程中形成推理、验证的好习惯。

结语：

本文首先介绍了物理核心素养的基本内涵，然后从灵活运用现代化教学手段，激发学生的学习兴趣、开展初中物理实验教学，调动学生的学习积极性、开展小组合作学习模式，培养学生团队协作意识等几个方面阐述了初中物理中培养学生核心素养的相关策略。最后根据实际情况提出了初中物理核心素养下科学思维能力的培养策略。