浅谈地理学科对学生的综合素质的作用

张龙强 怀仁市第一中学 山西怀仁 038300

上知天文，下晓地理，是我国古代社会对一个人知识渊博的赞美，但在现今这个信息大爆炸的时代，全知全能是一件非常困难的事情，现在的社会需要的也不是一个全知全能的人，而是拥有一技之长就足以养人。随着社会的进步，工作已经不是生活的全部了，人们有了充足的休闲时间，去旅游休闲，去世界各地走走看看。当人们有钱有时间时，也许会忽然发现，自己对外面的世界一无所知，不知道去哪里旅游，这时也就只能看个电影或者窝在家看电视。 在于其他人沟通时只限于自己的专业领域，其他方面知之甚少，和自己的家人就更少了，家人也不知道他的想法。人的一生应该是充满情趣的，生活中一家人其乐融融，美满而温馨，工作中积极向上，斗志昂扬。为什么这样的普通生活反而成为了奢望？

我国实行九年义务教育，在初中时开设了语数外、政史地、理化生等九门文化课，其中地理一周有俩个课时，但现实情况是，由于地理并不是中考升学的必考科目，在升学考试的压力下，很多学校把地理当做“副科”对待，部分“主科”教师有意挤占地理的学习时间。对于学生来说，升入高中继续学习是初中学习的主要目的，而且这种思想是很多学生上初中学习之前的时候就已经被灌输了，所以学生也认为地理不重要，对地理知识的学习熟视无睹，也没有学习兴趣，即便地理知识对他们以后的发展很重要！

那么地理知识到底有重要？它对于国家和个人又意味着什么？

1840年，只有8000名士兵的英国凭借着船坚炮利，敲开了大清帝国的大门，从此腐朽无能的清政府被迫签订了一系列丧权辱国条约，开启了中华民族百年的屈辱史。在这里我们并不是要批判晚清政府，而是惊叹于当时整个中国民众无世界的无知和茫然，这其中固然有天朝上邦，泱泱大国的心理在作怪，但同时也是传统儒家教育对地理知识的轻视所导致的，以至于晚清的后几十年的时间，当时的中国依然故步自封，一些进步力量被打压迫害，任何一种宣传世界的书籍都被列为禁书，如魏源的《海国图志》，直到被西方列强轮番掠夺欺辱，最终被日本打败后，这才幡然醒悟，但已是大厦将倾，无力回天！如果当时的中国民众能够有足够的地理知识，就能够快速的接受外来的先进观念课技术，那么我们的百年屈辱也许就会避免，历史不能假设，但历史不能重演！

我们国家幅员辽阔，地大物博，自然条件更是得天独厚，中华民族五千年来在这块土地上创造了辉煌灿烂的文明，并且现在的我们还在不断的创造着奇迹。作为炎黄子孙，中华儿女，这些是我们必须知晓和传承给下一代的基本知识。而现在很多高中学习理科的学生由于地理不再是他的高考科目，对地理的学习开始可有可无，更有甚者在高一上学时就已经决定了学习理科，对于地理学习更加不上心，从而对我们的国家、民族了解甚少，也就没强烈的国家认同感。

地理知识也非常实用，资源的分布、地形地势、城市交通等于我们生活、工作都息息相关，例如山西的煤炭，中东的石油，非洲和澳大利亚的矿产，我国的一些基本的地形、气候 等。同时，我们的祖国同样面临着很多困难，比如，我国人口众多，耕地资源紧张，人均资源量少，多年的经济发展导致我国环境污染严重等，知道了这些知识我们才能更好的利用这些资源，清楚的知道我国的国情，更好的建设我们的国家。而这些知识只有地理课才会系统的学习，对地理的漠视使得很多理工科学生对工作之外的事情知之甚少。他们的国家的未来，建设国家的中坚力量。在将来的某一天也许会身居高位，但知识面的狭窄有极大的可能会使他们做出错误的决断，给国家和个人带来重大的损坏！

地理讲究实事求是的学科，地理事物是实实在在的，高山河流，盆地平原是我们现实生活我们能够看得到摸得着的。但是是地理科学也有很多地理事物是现在科学技术也没有定论的，如恐龙的消失，地震的原理等。这就需要我们发挥想象力，大胆假设，小心求证，实地考察。这就对学生的综合素质提出来更高的要求。而且很多地理知识使我们生活中具有很大的实用性，如陌生环境方向的辨认，城市道路交通，天气的变化等。学习地理知识可以极大的提高学生对周围事物的观察能力，开拓思维，将学习的知识和现实生活联系起来，活学活用，这是其他象数学、化学等理科科目所不具备的！同时，这种能力反过来还可以促进其他学科的进步，实际上任何学科的知识都是来源于生活，只是学生们平时只顾着学习，忽视了对这些。

心有多大，舞台就有，要想心胸开阔，就必须到世界上去看看，但我们没有这样的时间和精力去走偏全世界，只有通过学习地理知识，我们才能提前了解世界，开阔心胸。也只有视野开阔，才在学生时代立大志，在未来成大事。 少年强则国强，少年有理想则国有理想，少年有视野则国有视野，我们不能重走百年前的老路，一个国家，一个民族，也需要他的人民抬眼看世界，随时与时俱进，只有这样我们的民族才能永远不会落后挨打！