高中阶段让学生“静”的方式

杨粉粉 杜桥中学 陕西渭南 714000

前言：何为“静”的教育？是指学生静心读书、学会做人、与他人友好相处、心理健康，形成正确的人生观、价值观，具有家庭与社会的责任感。

高中阶段学生具体的思想状况是怎样的呢？近期通过对我校高一、高二学生思想状况的调查，存在诸多问题。

通过问卷调查显示：在高中阶段，学生在思想心理上存在轻度问题的占总人数的20%，思想心理有重度问题的是个别学生。这并不排除部分学生没有如实填写，隐瞒思想心理状况。实际状况肯定大于20%的数据。很显然学生的思想心理状况是令人担忧的。正是由于以上状况的存在才会出现学生不理智、违背常理、甚至疯狂的举动。因此关于“静”的教育的研究有着重要的现实意义。

“静”的教育实施方式

如何让学生“静”下来呢？主要途径有以下几点：

一、潜移默化法：通过课堂对学生进行情感态度价值观的渗透，树立正确的人生观。

良好的学习环境是学生成才的一个重要因素，在课堂上有融洽、和谐的师生关系。有了这样的情感基础，教师的情感才会影响学生的情感。从而更好的贯彻"随风潜入夜， 润物细无声"的教学原则。这就要求教师必须突破自我，自觉地、积极地自我塑造，用自己的真情实感打动孩子，从而引导学生一步步形成良好的情感、态度与价值观。

以历史课堂为例：教师应该充分挖掘历史学科的潜能，用丰富的历史史实、优秀的历史人物作为来触动学生的心灵“启情点”。 许多历史事件本身就能激发学生的情感，如中国的四大发明、中日黄海大战、日军的南京大屠杀等，都能自然而强烈的引起学生内心情感的体验。也有许多历史事实本身比较抽象枯燥，难以激起学生的情感体验，教师就必须精心寻找“启情点”。我们可以采取辩论会、竟猜、课外寻古、抢答等形式，激励他们积极参与，自主学习。也可以布置一些真正触动学生内心世界的作业：“假如我是克隆人”、“我的家族史”、“我最崇拜的历史人物”、让学生从历史中吸取经验教训，知道用历史来“指导人生” 。而学生也在历史的学习中，与历史人物同呼吸，共命运，进行心灵的碰撞，情感的交流。

课堂上爱国思想的弘扬、正能量的传播、情感的交流，对学生情感态度价值观的渗透，树立正确的人生观、价值观进而达到“静”的教育目标。

二、导师谈话法：寻找问题学生，长期跟踪关注，学业上辅导、生活上关心、思想上沟通。

何为导师谈话法？任课教师在所带班级确认谈话对象，主要解决学生本学科学习上的困难以及思想上的困惑。长期追踪，进而提高学生成绩，达到“静”的教育。

以高二六班为例，该班总共人数56人。也是我所带的班级。选出4名学生长期跟踪关注。其中一名女生贺某较为特殊。贺某来自农村家庭，父亲是一名聋哑人，母亲是痴呆。由于家庭出身状况孩子觉得与其他人不同，感到自卑不自信。在学习上，每周一次的谈话我更关注贺某。了解她一周学习上的不懂问题，仔细耐心的讲解。对她进行学习方法上的指导。多鼓励、多点拨，多督促，帮助她进步，树立学习上的信心。在生活上，问询她的困难，给予帮助，让她感受到来自学校的温暖。对生活充满希望。在思想上，多讲讲努力拼搏的故事、逆境中成长的故事。让她积极上进，树立自信。进而达到“静”的教育。

三、班级管理法：注重班级管理的作用，召开班会、家长会等方式，加强对学生的引导、家校配合，关注学生成长。

班主任是班级的管理者、班级工作的引导者，也是对班级情况、学生状况最熟悉的人。班主任工作是实现“静”教育的重要途径。一方面在与学生的接触中对其规劝引导。另一方面，注重班级活动的开展，家校的配合，最终达到“静”的效果。

每周一次的主题班会是实现德育工作的重要途径。班会的主题多彩。可以是爱国主义情怀。如“抗日战争胜利六十周年的思考”、“祖国我想对你说”等。可以是可贵精神的弘扬。如“雷锋日我的故事”也可以是处理人际关系的。如“小小宿舍的故事”等。

主题班会的开展，让学生各抒己见，畅所预言，打开心扉，解答学生的困惑，引导学生积极乐观的思想，同时为学生提供一个展示自我的舞台，又锻炼了学生演讲的能力，语言的组织能力。从而实现“静”的教育。

家长会是家校沟通的重要方式，也是加强对学生理解的重要途径。学生不同的学习阶段确立不同的班会主题。如这学期，我所带班的家长会主题就是“高三欢迎你！”通过与家长的有效沟通，了解学生的具体情况，更好的为班级管理服务，最终为学生服务。“静”教育的实现、成绩的提高。实现学生快乐健康成长的终极目标。

结语

以上是高中阶段实现“静”的教育的重要方式。但学生思想工作是一项非常细致工作，面对不同的个体要求有不同的方法。因此要真正实现学生思想的改变，需要教师一颗真心的付出，同时掌握灵活的方法，采用恰当的方式，对学生进行正确的引导，让学生静下心来学习、生活。快乐生活，健康成长，实现人生的价值，成为对国家对社会有用的人。实现教育的真正意义。