优选德育教育方法 搞好初中德育工作

汪钰皓 山东省新泰市楼德镇初级中学 山东新泰 271212

德育教育在我国的教育体系中占有重要地位。联合国教科文组织在1989年底召开的主题为“面向21世纪教育”国际研讨会中，来自全世界各个国家的教育专家达成共识，认为在青少年的教育中，应将道德教育视为重点，将其作为基础教育。目前我国的各个地方均在开展教育转型，将传统的“应试教育”逐渐转型为“素质教育”，但由于传统体制的改革尚未完成，目前仍然以“升学率”、“中/高状元”来评价学校的办学质量，忽视学生的道德教育。所以加强道德教育，成为了初中教育的重中之重。

1 初中道德教育的现状

目前看来，初中生的道德教育情况刻不容缓。这一方面是来自于现代科技进步对学生学习方式的转变。随着互联网的不断发展，智能手机越来越普及，功能也越来越丰富。初中生可以从更多的渠道来获取多种多样的信息，但由于其尚未成年，对有害信息的甄别能力有限，容易受到网络世界的诱惑与影响，对其道德发展起到不利影响。另一方面，初中学生正处于青春期，通常不愿意主动与家长、老师进行沟通，如果家长和老师不能及时发现学生的变化，或不能对学生进行及时正确的干预措施，可能会影响学生道德素质的发展。

2 初中道德教育的原则

2.1 重点原则

学生在初中时的知识学习通常是多学科的、综合的学习。而道德教育同样也是多方面的、综合的素质教育。一般来说，老师在进行授课时，需要突出重点地进行内容讲解，这样可以提高学生的学习效率。因此，这就需要学校在开展道德教育时，也应遵循重点原则，可以在每一个学期制定一个不同的道德教育主题，如“爱国”、“诚信”、“孝顺”等，将其作为本学期的道德教育重点，围绕这一主题开展一系列的道德教育活动。

2.2 多样性原则

由于道德教育的活动形式多为讲座、班会等形式，大多数学生会感到枯燥，配合度低，不愿意积极参与。因此学校在开展道德教育活动时，应把握多样性原则，开展趣味性更高的教育活动，如在“爱国”主题教育中，可以鼓励学生为祖国创作歌曲、拍摄校园电影、进行文学创作等，在“孝顺”主题教育中，可以组织亲子运动会、亲子歌会等活动，提高学生的积极性，并在参加各种各样的活动中，完成道德素质的提升。

3 初中道德教育的方法

3.1 教师应起到榜样作用

教师作为“灵魂的工程师”，除了要做到为学生“传道受业解惑”外，还会在平常生活和学习的方方面面影响到学生的行为。初中生正处在由少儿向成人转变的关键时期，教师作为他们除了父母外接触到的最多的成年人，一言一行都会对学生起到榜样的作用。提高初中教师的道德素养，为初中学生树立优秀的榜样形象，会在无形之中影响初中生的道德素养，培养良好的品格。

3.2 向学生提供实践机会

培养初中生良好的道德品质不仅要靠理论知识和道德模范，还需要引导学生在实际的行动中亲自体验和实践。可以组织学生帮助环卫工人打扫街道、在公交车站做志愿者维持上下车秩序等，在具体的道德实践活动中，拓宽学生的视野，激发学生的历史责任感和社会责任感。

3.3 将德育教育与日常课程教学相结合

初中生在学校中的大部分时间是在课堂上度过的，学习科学文化知识也是初中生在这一阶段的主要任务。因此在课堂的教学中融入道德教育，可以潜移默化的将初中生的科学知识理论体系与优秀的道德品质结合在一起，二者共同提升，有利于学校道德教育工作的更好、更全面的开展。

3.4 注重初中生的生理健康

初中生的特殊年龄阶段导致其心理状态多不成熟，在这个阶段可能会出现容易冲动、情绪变化快、叛逆心理重的特点。因此学校除了要重视初中生的理论知识教育和道德教育，还应关注初中生自身的心理健康情况。可以定期组织学生进行心理学讲座、在学校内开设心理诊室、偶尔向学生进行心理健康调查等。及时了解学生的心理健康状况，及时对负面、消极的情绪进行科学地干预，减轻学生的心理负担和不良情绪，有利于学生良好的道德品质的培养。

3.5 做好校园文化建设

校园中的文化建设可以直观地表现初中校园的文化氛围，比如建筑风格、校园布局、教学设施等。而校园中的物质文化建设和校园管理水平可以反映出该学校的德育工作水平。将校园打造成绿树成荫、繁花处处的“园林式单位”；在教室、走廊、办公室中悬挂名人名言；保证教学楼和校园道路的整洁明亮；校园管理严谨科学，既有利于改善师生的心情，保证老师与学生的安全，也反映了整个校园的道德教育水平。

4 结语

总而言之，在现代的初中教育体系中，应将初中生的道德教育作为科学知识教育的基础，重视校园道德教育，培养能力与道德并重的优秀人才。要做好初中德育工作，除了需要学校领导与老师共同把握道德教育的重点与方向，还需要根据实际情况，探索更加适合学校、班级、个人的道德教育方法，为初中生的全面发展打下良好的道德基础。在进行道德教育时，应以学生为本，尊重学生的人格与意愿，平等地对待每一个学生。牢牢把握重点原则和多样化原则，在日常的教学活动中处处为学生树立榜样，将道德教育融合到日常的课程学习中，为学生提供道德实践的平台等。不仅教书，更要育人，为社会培养出更多优秀的品学兼优的复合型人才。