初当班主任的班级管理的有效策略探究

2018-11-13陈鹏贵州省兴义八中贵州兴义562400

新生代 2018年14期

陈鹏贵州省兴义八中贵州兴义 562400

对于初当班主任的老师来说，班级管理繁杂细碎，如果不能掌握有效策略，抓住重点问题，很容易出现“眉毛胡子一把抓”，事倍功半的效果。本文根据自己初当班主任的实践，在充分依托典型案例的基础上，进行了详细的分析和总结，以期提炼出切实可行的具有共性的策略，供初当班主任的新教师参考。

一、班级基本情况

本班高一开学共有53人，高一结束时因为文理分科，共有20人离开本班，另加入20人，插班1人，共54人。高三时插入两位补习学生，共56人参加高考。学生来自全省多个县市。

二、班级管理经验总结

1、落实责任制，强化学生在管理中的协助作用。

在班级管理中，人人都应该是班级的管理者，班主任要学会从班级管理中抽身出来，积极发挥每个学生的管理作用。三年前新生报名，当晚六点半我组织全班学生进行大扫除。作为一个新班主任遭遇了第一次“滑铁卢”，居然调不动庞大的团队，学生在卫生打扫过程中，得过且过，毫无作为，我疑心是不是自己没有起到榜样示范作用，所以积极参与拖地、擦窗等，但终于还是很少有学生的加入，卫生打扫也就草草收场，学生安坐下来后，看着窗台上厚厚的灰尘，我无奈地望着大家，以一种近乎祈求的方式恳求学生对教室进行一次彻底的大扫除，学生终于全部站起来了，开始积极的打扫卫生。我不禁深思为何出现这样的囧状？终于明白，此事打扫不力的根源在于缺乏明确的分工和责任，翌日大扫除，我把全班分成若干组，并交由组长负责，我作为总指挥，学生各司其职，各行其是，圆满完成了扫除任务。有了这次经验后，后续的班级管理，小到电灯的开关、高考倒计时的更新、储物间钥匙的管理等我都会落实到具体的个人，效果也较如人意。

2、注重班委团队的培植、培训和管理。

为了有效发挥班级学生的管理作用，在班级管理中，我实行了班委轮换制度，让每个学生都成为班级的管理者。高一时本班共53人，我将其分编为四个团队，每个团队职位分别有班长、学习委员、劳动委员、体育委员、生活委员、文艺委员、电教委员、水利部长、总寝室长等。为了选好团队的带头人，我通过私下动员、鼓励等方式，首先确定一批班委团队领导人的候选人，随后举行主题班会，由候选人发表竞选演讲，全班同学投票，竞选出8位班长，根据8位班长的性格情况，合理搭配，分别担任四个团队的领导人，由四个团队的领导人自行去聘任班委团队成员，实行双向协定。

高一整个学年，每个团队负责管理班级半学期。每届团队上任之初，班级都会经历着剧烈的变化，班风、学风不够稳定，我也颇为费心费力，及时给予各团队指导、鼓励和肯定。高一学年结束后，班级举行了盛大的班委表彰仪式，根据每个团队任职期间的综合表现，综合评选出最佳团队，由学生投票竞选出最佳班长、学习委员、劳动委员、体育委员等，班级采买奖状奖品下发，为学年班委工作作全面的总结。高二、高三学年仍然实行班委轮换制，班级管理因为高一的基础，运转有条不紊。

3、加强班级文化建设、打造班级精神共同体。

接到班主任任命前，我已经开始思索筹划班级文化建设，思考接手新班级后该如何在开学之初做好班级文化建设，增强班级凝聚力和归属感。接到任命以后，我迅速组织全班同学开展班级文化建设，包括教室的布置；班级目标的出台；班规的制定；班级精神、班风等的确定；班级印章的雕刻；班级信箱等的采买等等，在两周之内所有工作全部完毕，此举增强了学生的班级归属感，班级建设初步有了雏形，并确定将班规、班风和班级目标作为全班同学的精神共同体，引领学生去落实、捍卫和努力。通过班级文化建设，助推班级发展。

4、坚守原则，底线鲜明，不折不扣

在班级管理中，班主任必须要有鲜明的原则和底线，“爱憎分明”，要让学生清楚知道，哪些行为不可为，哪些事情坚决不能为。高一班级开学后，我多次在班上表示，班规就是我的原则，上面不能做的事情，坚决不能做，一旦触犯，决不轻饶。为此，三年来，我努力用行动捍卫自己的原则，每次学生触犯原则，都及时依规依章处理并在班上公布处理结果，言必行，行必果，学生逐渐知道孰可为孰不可为。虽然仍不乏投机者，但不可否认的是，班级风气在变好。所以，本班的违纪处分率几乎是全年级最低的，。

5、加强思想引领，从思想上撬动学生

沟通，从心开始。作为教育工作者，我们必须承认，教育有漫长性、复杂性和曲折性。实际上我们都在和人性博弈，在和灵魂对话，所以，不要苛求一两天、一两次谈话就能彻底改变一个人，必须承认一个基本事实，那就是我们大量的工作都是低效无效的，但还是不能放弃，坚持坚持在坚持，这本身或许也是最好的教育方法和方式。

6、宽严并济，刚中有柔，合理搭配

作为班主任，必须严字开路。因为，你不是别人，你是这个班级的引领者、捍卫者和保卫者。这一亩三分地里出现的任何问题，你都必须正面面对，但又不必时时板着脸，把学生当做敌人、仇人，适当的宽容、亲和反而能调和师生之间的矛盾，改善师生关系。