刍议合作教学与大学英语教学

2018-11-13胡蓉

海外文摘·艺术 2018年23期

胡蓉

（云南省普洱学院外国语学院，云南普洱 665000）

对于当代大学生而言，英语水平的高低直接关系到自身的前途发展以及未来的人生轨迹，同时，英语的听、说、读、写、译等能力也是当前社会对高素质人才的基本要求之一。因此，大学英语教师必须采取有效措施，充分调动起学生的学习积极性与主观能够性，尽可能多的给学生提供对话交流的机会，给学生创造一个良好的语言环境，全面提高学生的英文水平。合作教学法是以教师为主导，以学生为主体，师生双方在一种和谐、轻松、愉快的环境下进行英语教学的新型教学模式。在开展合作教学的过程中，教师要善于引导、勇于创新、注重教学方法的灵活多变；学生要善于思考、积极参与、力求自我突破。对此，教师必须针对合作教学的具体应用策略进行全面细致的研究，推动素质教育在大学英语课堂中的有效实施。

1 合作教学在听说教学中的应用

对于英语听说教学来说，首要的教学目标是要让学生能够听得懂英语，同时用英语将自己的想法与看法准确表达出来。在传统的大学英语听说教学中，都是以大班教学居多，一名教师需要面对数十名学生。在这种授课模式下，教师很难在短短的一堂课当中，给每一名学生都留有“说”的机会。其结果是整堂课下来，只有少数较为活跃的学生得到了“说”英文的机会，其他学生只是扮演着旁观者的角色，被动的“听”而已。这样一来，难达使全体学生同时获得较强的英语听说能力。通过合作学习，教师即可通过小组对话、角色表演、故事复述等方式高效开展英语听说教学活动，弥补大班教学中的不足之处。在实际教学的过程中，主要包括以下步骤：①将全班学生分成若干个小组。在分组的过程中，教师要充分考虑到优等生和差等生、男生和女生的分配比例，还要考虑到学生的性格差异；②问题设置。在设置问题时，要尽量贴近教材，做好前期引导；教师还可以根据每小组的特点设置不同的问题，使问题内容尽量多样化；③观看视频。在英语听说教学中，要尽量借助多媒体及风格教学资源，力求给学生带来一种视觉和听觉上的冲击，加强学生对问题内容的切身体会与真情实感，为后续的故事描述或者角色表演做好充足的准备工作；④教师点评。教师根据各介小组的表现进行客观点评，指出每个小组的优点与不足，并且适时导入教学内容，使学生不仅提高了听说能力，同时还完成了相应的学习任务。

1.1 合作教学在阅读教学中的应用

在传统的大学英语阅读教学模式下，通常都是先由教师对课文中的生词进行讲解，然后再由学生自行阅读，然后再由教师根据阅读内容提出一些问题，由学生进行作答。事实证明，在这种教学模式下，只有少量学生愿意或者有机会发表个人观点，而其他大部分学生并没有发言。久而久之，由于师生之间缺乏有效的沟通，学生逐渐失去参与课堂教学的积极性，教师也无法及时了解学生存在哪些学习障碍，英语课堂最终变得枯燥乏味。而通过合作教学，则可以这一局面得以改观，进而产生不同的教学效果。在具体的教学实践中，教师可将合作教学分为以下几个步骤：①根据每一名学生的特点，把全班同学分为四个小组，每个小组选出一名小组长；②由小组长抽取本组的阅读内容，让学生在规定的时间内进行阅读，阅读完毕后每个小组提出一个问题；③四个小组轮流进行提问，其他小组进行解答；④教师根据各小组的实际表现，与全班学生一起选出优胜组和优秀个人，并且对全班学生的表现给予充分的肯定；⑤由教师对学生阅读过程中遇到的难点问题进行汇总，并进行逐一讲解，攻破学生阅读过程中的所有障碍。通过合作教学在英语阅读教学的应用，可极大提高学生的课堂参与感及兴趣度，这对于提高大学生的英语阅读能力具有非常大的帮助。

1.2 合作教学在写作教学中的应用

在传统的大学英语写作教学中，基本上都是学生单打独斗，独立完成写作任务。这种方式虽然可以培养学生的独立写作能力，但并不利于学生综合能力的形成。通过合作教学，同时可以提高学生的写作水平。具体的教学步骤如下：①由教师给学生们布置写作任务，明确写作要求；②全班同学针对写作题目进行分组讨论，在讨论的同时完成文章构思及思路整理，确定写作框架；③集中小组成员集体的智慧，筛选出好词、好句，并把它们合理安排到文章结构当中，形成作文初稿；④由小组成员共同参与，对作文初稿进行修改，再最终定稿；⑤每小组派出一名成员对本组作文进行朗读，再由教师带领全班学生对作文进行点评，达到相互借鉴学习的目的。在合作教学模式下进行的写作教学，虽然学生并非独立完成的写作任务，但在提升写作技巧、增强综合能力等方面却收到了事半功倍的理想效果。

1.3 合作教学在翻译教学中的应用

在英语翻译教学中，最忌讳的就是教师一个人掌控整个课堂，而学生所扮演的仅仅是倾听者的角色。这种教学模式无法提升学生的翻译水平，更不利于提高学生的综合素质能力。而在合作教学模式下，教师可以给学生布置一些翻译任务，再通过小组成员之间的相互协作，共同完成翻译任务，最终看哪个小组翻译最精准、最贴近文章的本意，决出获胜小组。这样一来，使全体学生的英文水平及翻译能力都得到了锻炼。