汽车教学设备开发的思考解析

杨剑　陈文满

摘 要：汽车教学设备的开发很大程度上是为了适应汽车行业的整体发展，提高对教材理论知识的匹配度以及实训过程的契合。虽然目前国家投入大量的资金用于开发汽车教学设备，但是在匹配度和实际使用的效率、便捷性等方面都存在较大的问题，一些昂贵的教学设备成为摆设无法更好的体现其为汽车教学服务的根本目的，本文基于目前汽车教学设备开发过程中存在的问题进行思考，旨在更好的完善汽车设备开发工作，提高其与汽车教学环节的匹配性。

关键词：高职；汽车专业；教学设备开发

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.19.197

0 引言

针对教学设备的开发是与目前职业教育快速发展的现状有密切联系的，为了更好的照顾职业教育的发展，国家每年都投入较多的资金用于提升职业院校教育的基础设施水平，但是就目前汽车专业教学设备开发和使用的实际状况而言，还存在试验设备限制、设备经费浪费、设备有效利用率不足等方面的问题。对于这一情况，需要更好的完善汽车教学设备开发的需求以及现状，并对其进行针对性的思考，以便更好的完善对教学设备的应用。

1 当前汽车教学设备开发的现状

1.1 设备开发企业受经济利益驱使

汽车教学设备的发展经历了由教师自己开发到专业厂家开发的发展历程，并且从模拟演示软件到实体设备，体现了汽车教学设备逐渐向实用化和美观应用方面发展。虽然汽车模型与教具的市场化开发和应用已经有了较大规模的应用，在关键技术方面也有了较大的革新，但是随着全国职业教育的快速发展，很大一部分教具将功能分解而形成了功能独立的教学设备，比如发动机实训台、电器实训台、驾驶练习器、汽车程控电教板、汽车自动变速器试验台等。不同的设备快速充斥高职汽车专业教学实训环节是相应的设备开发企业受到经济利益驱使而不断增加产量和宣传的后果，这一过程带来了学校高额的设备投入，需知一台模拟驾驶器的成本价格不过几千元，但是在卖给学校的时候价格却上升到数万元，其中的暴利可见一斑。

1.2 教师无法主导汽车教学设备的开发和购买

随着汽车教学设备的市场化发展，专业教师逐渐失去了其针对教学实践开发相关的教具和模型的主动性，因为大多数学校都不再需要教师和学生亲自制造教具，这在很大程度上使得教师的话语权地位失去，有关购置具有何种功能的教学设备的决定权已经转移到了学校领导和上级主管部门方面，导致一些教具在购买之后与学校实际的教学内容差异较大而闲置的设备并不在少数，這也体现出了设备购置和实际使用情况不匹配的问题。

1.3 教具的使用管理缺乏制度化

汽车教学设备主要是为教学服务，在教学过程中使用的设备，但是在不少高职院校中存在教学设备管理人员或课程教师违规使用设备甚至出借设备谋求个人利益的情况，这多半是由于学校对教学设备的管理投入不足，陷入了“只买不管”的使用误区，同时，也并未针对教学设备的管理提供相应的规定性文件，使得教学设备的使用过程缺乏精细的管理，不少精密的仪器设备在使用中被频繁损坏却找不到相应地行为人，使得学校对设备的维修管理成本进一步上升。

2 汽车教学设备的发展趋势思考

现代化的高职汽车专业教学需要更好的体现出其教学与实践相结合的创新教法，而教学设备是这其中较为重要的支持环节，现代化高职汽车专业教学想要取得发展不仅要为学生提供良好的实训操作平台，更要围绕职业发展的所有业务活动完善实训教学过程。可以说，教学设备的使用贯穿了整个高职汽车专业的发展过程。但在操作过程中，各种活动是相互关联的，缺一不可。整个过程包括收集、加工、转换和大量数据的利用率，如果处理不良，显然是更加困难，成本也很高，只有借助计算机计算准确、快速和大容量的存储处理，可以快速的对数据的统计和分析，并能进行快速处理，根据学生的不同需求，为其提供有效的决策支持。因而，利用教学设备这一硬件条件，便可以为汽车专业教学提供更好的现实帮助。

随着大数据和云计算技术的发展，汽车实训教学系统在未来可实现在云端运行，对固态设备的需求程度更低，避免了人为操作引起的错漏和疏忽，同时也使得对教学实体设备的需求进一步降低，这对于提高汽车专业实训教学过程，完善汽车教学设备的开发具有重要意义。

同时，基于信息化决策的汽车专业教学过程也将改善目前汽车教学设备的管理现状，使得信息化管理过程得以实现，教师对设备的使用和完善建议也将对设备的采购和使用形成一定的影响，使得高职汽车专业利用教学设备进行教学的过程更加智能化和完善化，进而提升高职汽车专业学生的实际学习能力和学习成绩，这对于未来智能化时代下的汽车专业发展及汽车设备开发显然具有重要价值。

参考文献：

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