探析农村小学生厌学的根源与对策

李庆叶

摘要：厌学问题是学生的一个共性问题，厌学主要指的是对学习产生厌烦情绪，在当前的农村小学生学习中厌学现象较为普遍，如果厌学症状十分嚴重，其就形成了厌学症。小学阶段是人心智发展的一个十分关键的时期，因此学校在教育教学的过程中一定要重视心理健康教育，以减轻学生的厌学情绪。

关键词：语文教学；心理健康；品质；有效融合

厌学在小学生当中较为常见，厌学情绪会打消学生的学习积极性，并使学生在学习的过程中不能专心听讲，所以学生对知识的掌握不牢靠，学习成绩很难得到提升。农村小学生也不例外，小学阶段的学习是一个基础阶段，因此我们必须要认真分析农村小学生厌学情绪产生的根源，同时还要采取有效的措施加以解决。

一、农村小学生语文厌学的原因分析

农村小学生语文学习中厌学问题比较严重，语文学习也朝着更加边缘化的方向发展，学生在语文课堂的学习中没有较强的纪律性和自控能力，对语文知识的学习无法提起兴趣。

而出现语文厌学问题的原因具有多样性，从整体上来说，其主要由内部因素和外部因素两部分构成。内部因素是学生自身的因素，同时其也是主导因素。学生无法正确认识语文学科的基本特点，同时学习素养和学习心理建设还需要不断加强。学生无法建立明确的语文学习目标。此外，学生没有养成良好的语文学习习惯，而外部因素主要是指语文教师没有及时更新教学观念和教学方法，教学模式固化严重，课堂教学缺乏创造性，因此无法营造轻松愉快的课堂氛围。

与其他学科相比，语文学科有其自身的特点，教师若要提高教学的质量，就必须要不断提升自我。但是农村教师在教学理念上存在着一定的偏差，所以也会忽略这一重要环节。此外，教学环境不佳，农村学生的经济条件较差，家长的文化水平不高，对学生疏于管理，也会影响学生的学习。农村小学教育制度建设缺乏科学性，教师无法接受系统的培训，所以就无法提升个人能力，学生对教师有抵触情绪，因此产生了较强的厌学情绪。

二、农村小学生语文厌学的主要对策

（一）改变教育观念，提倡素质教育

由于应试教育观念影响较为广泛和深刻，一部分农村的小学将提升学生的学习成绩作为教学中的主要目标，同时也将学生的考试成绩作为评判教师教学质量的一个重要标准，而教师在教学的过程中只是将重点放在了语文理论知识的讲解上，而对学生综合能力的培养明显不足，进而影响了学生的个性发展，同时也束缚了学生思维的发展，也明显不利于提高学生语文学习的积极性。对此，农村教师在教学的过程中应积极转变教学思想，重视学生综合素质的提升，实施素质教育，进而更好地提升语文教学的质量和效率。

（二）灵活应用多种教学模式，提高学生学习的积极性

在小学阶段的学习中，课堂教学的趣味性十分关键，教师的教学方法对学生的学习兴趣甚至可以起到决定性作用。因此教师在教学的过程中必须要突出学生的主体地位，让学生成为课堂的主人。教师应在课堂教学中扮演引导者的角色，灵活应用分组教学、多媒体教学和游戏教学等教学模式，从而更好地建立趣味课堂，增强学生学习的记性，并最终达到改善学生厌学情绪的目的。

（三）增强教师的教学能力，提升教师的综合素质

教师在教学中发挥着不可替代的作用，教师自身的素质也会对教学的质量以及学生的学习效果产生十分显著的影响。因此农村小学语文教师在课堂教学中一定要采取有效措施提升自身的教学能力，按照学生的个性特征采取不同的教学方式。教学中，语文教师应给予学生更多的鼓励，及时发现学生的优点，进而增强学生的学习积极性。教师还要在教学的同时不断学习本专业的知识，更好地掌握专业发展的基本情况，拓展自己的知识面，从而更好地进行语文教学。

（四）重视学生的心理健康教育

小学阶段的学生在心智上还不是十分成熟，所以无法明确语文学习的目标，无法建立科学的学习态度，甚至存在逃课的心理。这与学生的性格有着非常密切的联系。此外，厌学者通常不具备较强的集体荣誉感，对此，教师应重视学生的心理健康教育，以更好的保证学生能够以正确的态度面对语文的学习。

三、结语

在现今的农村小学语文教学中，学生厌学是必须要解决的一个问题，农村小学语文教师在教学的过程中应积极转变教学的思想，灵活利用多种教学模式来激发学生的学习兴趣，与学生建立和谐的师生关系。对于出现厌学情绪的学生还应开展心理健康教育，给予他们更多的关注和鼓励，使其能够更好地融入到班级大家庭当中，进而增强学生的学习兴趣，保证学生的语文学习质量和学习效率。