浅析小学生数学厌学原因及措施

杨昌云

摘要：数学学习可以提升学生的思维能力，增强学生的逻辑思维，是目前小学教学中最为重要的科目之一。但是在学习过程中，很多学生会存在不同的心理变化，进而讨厌数学学习，影响数学教学活动的顺利开展。为此，本文将对小学生数学厌学的原因进行合理的分析，并找出其解决的措施，进而为提升数学的教学质量，培养学生的思维能力提供有利的帮助。

关键词：小学数学教学；厌学原因；策略

一、小学生厌学心理产生的原因

（一）家庭环境的影响

1.家庭是孩子进行学习的第一场所，其对孩子的智能发展、情感和个性的塑造以及道德品质的发展有着重要的引导作用。曾经有相关学者进行研究表明，造成孩子心里存在问题的主要原因则是来自于家庭环境。有很多的家长，因为其自身的学历较低，对学习的认知态度不正确，将孩子送去学校主要是为完成义务，并认为孩子在学校中学习知识的情况应该由学校的老师来负责，自己并无督促的义务，进而造成家长对孩子的学习情况不闻不问。

2.还有一些家长因为自身的家庭情况不是很好，大多数时间都在工作赚取生活的费用，对于孩子的照顾并不是很周到，所以就更别提监督孩子的数学学习。

3.有一些孩子是在单亲家庭中长大的，是看着父母每天的争吵而成长的，这也严重的影响了孩子的内心变化，导致其对学习热爱的程度较低。

4.部分家长其对孩子给予很高的厚望，希望其可以有一个很好的未来，使得其对孩子的学习要求比较严格，只要不达到其心目中的要求，非打即骂，这也会给孩子心灵上增加一种无形的压力，导致学生越来越厌倦学习。

（二）教育模式的影响

我国虽然在倡导着素质教育，不过就目前的情况来看，很多的学校无法正确的贯彻实际的教学方针，在进行数学教学过程中，很多的老师还是按照书本的内容进行灌输，这就导致其教学内容比较枯燥、单一，影响学生的学习积极性。另外，很多的教师在授课过程中，无法根据学生的实际情况进行合理的教学模式编排，导致很多学生无法理解课堂所讲的内容，长久下来，其数学学习的热情自然就慢慢降低。

除此之外，老师自身的思维观念也一定程度的存在问题，教师希望好学生可以不断的前进，而对于厌学的学生则仅仅是希望其不要破坏课堂的秩序即可，这就使得教师对于较差学生的数学学习的情况不愿意进行过多的关注，从而导致厌学学生内心出现波动，慢慢的出现较为严重的心理障碍，进而降低了对数学学习以及对生活的热情。这种情况不仅阻碍了师生之间情感的交流，还影响了学生内心的数学求知欲，并导致其厌学的情绪越来越严重。

二、解决学生数学厌学的具体措施

数学厌学心理的形成不仅会影响其逻辑思维能力的开发，还会导致学生存在片面的意识误区，进而影响其人生观、价值观的正确形成，对学生今后的发展有着重要的影响。因此，数学老师应制定合理的解决措施来降低厌学情绪的产生，正确的培养学生的学习积极性。

（一）因材施教

每一个学生都有自己的学习和处事方式，老师应根据不同学生的特长制定合理的教学计划，从而激发学生自身的潜力，促进其智能的发展。因此，在实际的教学过程中，应按照因材施教的观点，从多方面了解学生的优势和劣势，并以此来对数学教学模式进行优化和创新，从而保证每个学生都可以有更好的发展。另外，在数学教學的过程中，老师还应端正自身的态度，平等对待每一个学生，充分的发挥学生的特长，帮助学生树立正确的自信心，从而减少学生在数学学习过程中产生的心理压力。

（二）转变教学理念

每一个学生都有其闪光点和擅长的一面，每个学生也都希望自己可以被尊重，可能因为一些原因使其数学学习成绩不是十分理想，但是老师作为知识的传授者，应对每个学生公平对待，并结合学生的状况解决其数学学习的问题，从而提升其学习的兴趣和热情。

学生对教师的尊重信任源自教师对学生的尊重与信任。教师只有用自己诚挚的爱心去拥抱学生，才能真正感化学生，才有可能细致观察，正确评价，宽容对待学生们。特别是对于一些数学厌学情况较为严重的学生，老师更应该有足够的爱心和信心，帮助学生摆脱厌学的情绪，找到正确的学习方法。另外，在课堂上，数学老师也应该为厌学的学生制造更多发言和交流的机会，要让他们想说、敢说、会说，逐渐对自己的学习产生信心。

三、小结

综上所述，在进行数学教学过程中，老师应根据学生的情况以及其厌学的原因，制定合理的解决措施，以此来提升学生的学习热情，促进其人生观、价值观的正确培养，并最终为学生的成长提供有利的条件。