浅谈儿童二胡教学中如何通过音乐赏析来培养乐感

冯彬

【摘 要】儿童时期正是学习二胡的一个最佳时期，也是培养乐感形成的最佳时期。可以把音乐赏析作为一个媒介，诱导孩子们养成自主分析力和思考力；培养孩子们锻炼出音乐记忆力、想象力和理解力；进一步增强孩子们的音乐表现力和感染力。

【关键词】儿童；二胡；教学；音乐赏析；乐感

中图分类号：G632 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）22-0200-01

当下的儿童二胡教学普遍采用讲解教学、示范教学与互动教学相结合的形式，即专业老师对二胡的演奏技法和作品进行分析、讲解并示范，在教学过程中与儿童进行课堂互动，针对儿童还课的情况和提出的问题，作出解答，再进行针对性的分析、讲解和示范。新媒体教学（二胡网络公开课和二胡网络直播课）的加入，也为儿童学习二胡增加了新途径。无论是哪一种教学方法，其最终目的都是培养儿童对二胡从认知到熟悉到掌握到发展。儿童时期是学习二胡的一个最佳时期，也是培养乐感形成的最佳时期。想要学好二胡，培养良好的乐感在二胡学习的过程中显得尤为重要。如何在二胡教学中通过音乐赏析来培养乐感是我们今天要探讨的话题。

二胡的学习对儿童而言是一个相对枯燥、循序渐进的过程，从最初的演奏姿势到左右手的各种演奏技法，都是对未来演奏时音乐表现力的一种技术积累。想要演奏出情感饱满、极富感染力的音乐，可不是一朝一夕就能达到的。虽然儿童的演奏技术还普遍无法达到很高，可在学习的过程中却已经开始慢慢形成乐感。何为“乐感”，顾名思义，简单说来就是“音乐的感觉”。在二胡的学习过程中，如果把音乐赏析作为一个媒介来诱导孩子，可能会帮助他们养成对音乐的自主分析力和思考力；培养他们锻炼出音乐记忆力、想象力和理解力；进一步增强他们的音乐表现力和感染力。可以从以下三点来进行引导：

一、音乐赏析——多听经典 勤思考

杜甫曾说过“读书破万卷，下笔如有神”，而郑板桥也曾说过“读书破万卷，胸中无适主”。同样是读书破万卷，为何确有截然不同的效果？我问孩子们：“在学校里，语文老师是不是要求你们抄写好词佳句？是不是要求你们写读后感？”孩子们使劲儿点头。我又问：“为什么老师要这样要求呢？”孩子们的回答很直接“为了让我们写好作文”。对了，当你还不知道如何写出优美的句子时，当你还不能写出完整的段落时，你就得多看多学习那些经典佳作。拉二胡也一样，当你不明白怎么拉才好听时，你就得多听多看那些演奏得好的大师版本。好了，我又问孩子们：“那如果考作文的时候，把范文背熟默写上去行吗？”孩子们很可爱，回答道：“不行吖，我怎么知道考试的题目是什么，具体背哪一篇啊？更何况，万一别人也用这个方法，我就和她的作文成一样的了，老师会说我作弊，会扣分的。”对了，这就是胸中无适主。虽然读了很多书，可是人云亦云，没有自己的想法，没法学以致用。就像很多人演奏技巧很好，可是演奏出来的音乐总觉得像复制粘贴的，缺少感情和自己的风格。所以，在音乐赏析上，首先要选择经典作品、大师名家，其次要勤于思考、学会分析。

二、音乐赏析——普遍撒网 重点欣赏

教师可以和家长配合，给学生进行普及型音乐赏析和针对型音乐赏析。普及型音乐赏析建议多安排在二胡专业课课后，充分利用孩子们的碎片时间，持之以恒形成习惯，让音乐成为生活中的一部分。在音乐的选择上，我常常推荐孩子们听各种风格、各种器乐、各种形式的作品。千万不能狭隘地认为学中国民乐的孩子就不用听西洋交響乐，更别认为流行乐都是糟粕。不同的音乐包含着不同的地域语言、历史背景、人文民俗、宗教信仰等，孩子们接触得越多，他们累积的音乐记忆就会越多，产生跨界融合的可能性就会越大。而具有针对型的音乐赏析则建议安排在二胡专业课上进行，与所学习的专业曲目相结合。例如在学习《赛马》时，教师可以给孩子们欣赏蒙古族民歌《红旗歌》、马头琴演奏的《万马奔腾》等，通过音乐介绍中国北方少数民族蒙古族的音乐特色。在学习《金珠玛米赞》时，教师可以给学生欣赏藏族“堆谐”、“朗玛”等音乐，还可以展示牛角胡和弦子舞的视频，让孩子们更生动地了解藏族民族民间歌舞的特色。通过普及型和针对型的音乐赏析，双管齐下，让孩子们悦乐其中。

三、音乐赏析——脑中有画 声中有情

我那天问孩子们：“你们看恐怖电影么？”孩子们一脸坏笑“看。”我告诉他们，比起恐怖电影，我更喜欢看恐怖小说。他们问我为什么，我回答道“因为小说给人想象的空间更大，会更恐怖。”音乐是抽象的艺术，几百个听众坐在同一个音乐厅，听着同一个乐团演奏的同一首曲子，会产生几百种不同的感受，会有几百种不同的脑海画面。我们无法将孩子们塑造成一模一样的演奏者，他们有着不同的手指、不同的成长阅历、不同的情感故事、不同的三观理念……当我告诉孩子们这段音乐是描写欢乐的心情，其实，他们的欢乐和我的欢乐是不同的。我引导孩子们发挥自己的想象力，闭上眼睛去想象音乐带给他们的画面感和色彩感，这种想象力是他们的情感倒影。这就是音乐欣赏的奇妙之处，没有一句话、一个字，它让孩子们穿越到了想象的世界。

其实，音乐的学习就像语言的学习一样，音乐欣赏就像阅读书籍一样。“故书不厌百回读，熟读深思子自知”。不同的年龄看同一本书会有不同的认识，不同的年龄演奏同一首乐曲也会有不同的音乐感觉，这便是成长。在儿童最佳的学习时期里，让更多经典的音乐充实进来，通过日积月累的演奏学习和不间断的音乐赏析，会使他们将来有可能成为具有良好乐感、拥有自己的风格且极富思想性的演奏家。