抓好小学班级管理做好班主任工作

濮艳秋

摘 要：小学是学生发展成长道路上必不可少的奠基石，是构建学生心理人格与价值观的初期阶段，如果说校园生活环境会对学生的成长发展造成间接影响，而作为学校的基本单位的班级则会直接影响学生的学习态度，因此班主任管理能力的优劣是建设学校与培育学生的关键成因。本文就小学班主任的管理工作展开论述。

关键词：小学班主任；管理工作；改进策略

班主任的管理工作水平会直接体现在班级管理的效果上，班主任就是班级的精神领袖。班级的管理工作，不仅需要班主任长期细致入微的投入日常工作中，还需要考虑班级管理工作的有效性及核心要素。班主任要认识到小学生年纪小，活泼好动调皮，规则意识薄弱，纪律性较差等自身特点，结合学生的不同表现情况，拟定相应的班级管理策略。班级管理工作的开展，应在有效管理学生的同时给予学生适当的自由发展空间，希望教师能通过运用安全有效的班级管理制度，照亮小学生的成长发展之路。

1小学班主任对于学生的影响意义

具可靠数据统计显示，小学班主任对小学生下指令的有效性远高于学生家长，小学生更愿意服从班主任的命令及教化。由此可见小学生心里对班主任的高度重视程度，班主任会对小学生产生直接影响力。因此小学班主任必须要采用科学合理的班级管理模式去开展管理班级工作，不仅为学生营造良好的学习空间，还要留给学生一些自由的成长发展空间。班主任在日常的生活及工作中，应密切关注学生的学习动态，并注重观察学生的心理动向，以求及时发现学生的不良问题，做到防微杜渐，有效改善班级管理隐患，提升班级管理的工作效率。另一方面，班主任在严格制定班级管理制度的同时应为学生铺设相应的自由交流平台及成长发展空间，给予小学生的个性培养与自我发展的成长机会。

2小学班主任班级管理工作的现状

2.1教学现状分析

当前，大多数小学班主任同时肩负着重要学科代课教师与班主任教师的双重重任，小学班主任还要帮助小学生切换从孩童到学生的角色观念，对小学班主任而言无一不是巨大的工作压力。小学班主任首先要保障学生优良的学习成绩，还要对学生开展相应的思想政治教育，帮助学生树立正确的人生观及价值观。这都需要班主任苦心孤诣的去规划，任劳任怨的去完成工作，工作负担非常繁重。不乏有很多学生家长认为班主任就是孩子学习成绩的优劣的第一负责人，假设孩子的学习成绩不好就直接问责班主任。令班主任将学生的学习成绩放在班级管理的第一位，过分重视学生的学习成绩，却忽略了学生的心理情感及思想政治教育，这也是班主任班级管理中的核心问题之一。

2.2生活现状分析

小学班主任的班级管理工作除了教育知识的学习问题之外，还包括学生的思想政治教育的落实。但由于受学生家长、学校制度等影响导致班主任将管理重心全盘落于学生成绩之上，将本应开展的心理健康及思想政治教育的工作束之高阁。班主任为提高班级的综合学习成绩，多采用强制性教学进行班级管理工作，虽然有一定的成效，但完全忽视了学生因此举所产生出现学习兴趣下降等负面影响。因此班主任在开展班级管理工作时，不能对不恰当工作方式所产生的负面作用视而不见，应将思想政治及心理健康等素质教育工作纳入班级管理研究工作之中，深入了解学生的心理情感变化过程，制定科学合理的班级管理工作。

3班主任班级管理的改进策略

3.1教学及生活方面改进策略

第一，教学方面的具体策略。班主任在制定教学方案时，应遵循以人为本的教育理念，把握小学教育基础性强的教学特点，依据学生的实际情况规划出相应的具体教案。班主任教师要深刻认识到自身在小学生教育中所占据的重要地位及强大影响力，首先帮助学生确立正确的学习态度，对于学习态度疲软的学生要给予一定的鼓励，要注意保护学生的自尊心，切忌无端训斥，以免对学生的心灵健康造成伤害，尝试站在小学生的角度上换位思考。另一方面，班主任教师可以与家长共同创建教学信息沟通平台，定期与家长进行有效的沟通交流，互相分享学生的家庭及在校表现情况，引导家长参与到学生学习教育当中。

第二，生活方面的具体策略。小学生正处于生长发育阶段，对社会还充满新鲜感及陌生感，也极易接收到不良信息的干扰。班主任教师应尽力维护小学生健康的生活环境，及时与家长沟通学生的生活状态，为避免学生形成错误的价值观而开展相应的思想政治及心理健康教育工作。班主任教师在与学生日常生活中，要多一些耐心，多一点细心，多一份关心，注重教育的方式与方法，以免因过重斥责而发生适得其反的情况。班主任教师在开展生活方面的教育工作时务必要考虑到小学生的成长发展特点，采用正确的教育管理方式是尤为关键的。

3.2发挥班干部作用

班干部是班主任班级管理工作中的主要参与者，不仅分担了班主任的管理任务，还能提高班级管理工作的效率，同时也为班级树立了榜样与典型，是班级管理工作中一面绚丽多彩的旗帜。优秀的班干部可以起到提高班级学风的效果，并提升班主任对班级管理的效率，班级中班干部的选拔应建立在公正客观的基础上。班主任对班干部的管理应以科学及民主为主导，秉持重视与鼓励的管理态度，分配可以自主管理的工作内容给班干部，并适时肯定班干部的努力与成果。班主任也要注意不要过度夸奖班干部，防止班干部产生骄纵自满的工作情绪，也为防止其他学生对班干部产生抵触或嫉妒情绪。班主任要本着营造良好班级氛围的大原则开展班干部及班级管理工作。

4结语

综上所述，小学班主任管理工作是一项任重而道远的教育工程，班主任管理班级的水平不仅是其管理方法及管理能力的体现，同时也包涵着班主任的综合素质，蕴藏着班主任对教育事业的热情及责任心。对于犯错误的学生班主任应给予一定的理解与包容，及时作出正确的表态，并引导学生认识事件的本质。班主任要激发班干部的工作热情，让班干部起带头作用，共同培养学生的自我管理意识，提升班级的整体管理效果，努力实现具有优良班风与学风的班级管理目标。

参考文献

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