关于班主任老师在小学语文教学中对品德教育渗透的有效性

杨平

摘 要：小学生的心理尚未发育成熟，对事物的认知还处于比较浅薄的状态，这个阶段也是小学生建立人生观、价值观、世界观的重要时期，所以这个阶段的品德教育对小学生来说尤为重要，会对学生日后的工作学习造成巨大的影响。品德教育不同于文化教育，品德教育更适合于在学生的日常生活中进行渗透教学，将品德教学体现在学生学习生活中的方方面面，帮助学生建立正确的三观，为学生树立人生道路上的方向标。

关键词：班主任；小学语文；语文教学；品德教育

随着教学事业的不断改革，素质教育才是目前教学事业的主题。学习成绩只能反映学生的部分学习情况，只有对学生的综合素质进行评判，才是真正有效的评价方式。语文是一门内涵文化丰富的学科，也是小学生学习知识的基础学科，小学语文不仅仅是教授学生生字、生词，更重要的是要让学生理解课文中的思想情感，通过语文知识陶冶自己的情操，提升自身的综合素质。

一、品德教育解析

品德是指个体根据社会舆论、传统习惯、内心信念进行相关的规范行动，是对自己、对他人的行为习惯倾向，道德是在进行社会交往而出现的一种行为定式，是一个人素质中的核心部分。通常一个具备优良道德品质的人，人们更容易对他产生好感，也就更容易与他人达成合作关系。品德教育其实就是对人世界观、价值观、人生观的方向教育，让学生明辨是非，知道怎么做才是对的。但是品德教育与理论知识教学的方式不同，学生的品德教育需要渗透在学生生活的方方面面，潜移默化的让学生朝着正确的方向学习，同时实践也是品德教育的重要组成部分，让学生做到知行合一才能培养学生良好的道德品质。

二、班主任在小学语文课堂渗透品德教育的重要性

小学教育是为学生打下学习基础的阶段，这个年龄段的教学对小学生未来的工作学习有着深远的影响。但是受“传统教学”的影响，目前大部分小学对品德教育没有引起足够的重视，部分学校甚至将品德教学课程边缘化甚至取消，正常开展思想品德教育的学校，思想品德教学模式却通常是理论知识的教学，对小学生的道德培养没有实质性的帮助。随着教育事业的不断改革，小学的教学模式也在不断的改进，教师教学理念的不断创新，品德教育在小学教育中也逐渐手打重视。在语文课文中，许多课文都有着品德教学的作用，通过在小学语文中渗透品德教学，能够让学生在理解课文的时候，受到课文中品德知识的熏陶，进而提升学生的综合素质。

三、在小学语文中渗透品德教学的实际策略

（一）课文中品德的体现

在课文中体现优良品德，是小学语文品德教学的主要方式，通过揭示课文中的核心内容，将其在课堂上将品德教育相互结合，在凸显课文核心内容的同时对学生进行品德教育。并且通过课文延伸的品德知识，能够让学生在学习的过程中对知识进行联想，以此培养学生的创新意识以及发散性思维。比如，在教授亲情相关的课程时，教师可以将其中的亲情凸现出来，衍生出一些描述亲情的话语，并且还可以结合亲情相关的课文，将二者进行有机结合，在开展思想品德教学的过程中，同时预习下一课的内容。并且教师还可以举出生活中的实例，让品德教学渗透在学生学习生活中的方方面面，以此达到品德教学的目的。

（二）言传身教

班主任在进行品德教育之前，首先需要从自己做起，在学校为学生树立一个好榜样，拉近师生之间的关系。班主任在小学语文教学中，要注意品德教学不是对学生进行理论知识的讲解，而是要在日常教学中将品德教育渗透在学校教学的方方面面，教师通过自身的习惯、自己的语言，潜移默化的让学生知道怎样做才是正确的。班主任需要注意提高自己的综合素养，在班级中与学生建立良好的关系，对学生的生活学习多加慰问，对学生在生活学习中出现的困难及时的给予帮助，将品德教学的渗透落在实处。

（三）课外实践

在品德教育中，实践教育是必不可上的教学模式，这样才能够做到“知行合一”。小学生的思维活跃，想象力丰富。合理的课外实践教学能够抓住小学生这一特点，让小学生思维活跃的这一特点得到发挥。小学语文教学中的课外活动通常是：课外阅读、诗朗诵、辩论、写作等等，班主任可以根据学生的实际学习情况以及学生的兴趣爱好，结合课堂教学内容，针对性的选取合适的课外活动，在提升小学生阅读能力、写作能力的同时对其进行品德教育。

（四）文字欣赏

小学语文中的课文，通常含有大量优美的句子，这些句子蕴含的思想丰富，文学性极强。教师可以引导学生对这些句子进行欣赏，剖析其中的思想品质，进而提升小学生对文字的欣赏能力。生字生词教学是小学语文教学中重要的组成部分，教师可以从字、词、句入手，将句式拆开让学生进行赏析，通过分析其中的思想品德，让学生对其中的含义进行理解，进而潜移默化的对学生进行品德教學。

四、结束语

综上所述，语文教学是小学教学体系中的基础课程，品德教学是素质教学中的重要组成部分。通过在小学语文教学中渗透品德教学，能够让学生在学习语文知识的过程中受到良好的品德教育。班主任应该从自身做起，为学生树立榜样，通过多元化的教学模式，培养学生的思想品德，促进学生的全方位发展。

参考文献

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