互联网教育模式下小学英语微课教学策略研究

杨帆

摘 要：随着互联网技术的不断发展，我国已经进入互联网+时代，而在新课程改革的背景下，教学方式逐渐丰富。在互联网教育模式下小学英语微课教学程度逐渐加深，教师以互联网技术为基础，利用多媒体教学设备为学生创设教学环境，培养学生自主学习小学英语的学习意识，以及良好的学习习惯。基于此，本文分析了小学英语微课教学的意义，同时提出了互联网教育模式下小学英语微课教学策略，希望促进小学英语教学质量提高。

关键词：互联网教育模式；小学英语微课教学；教学策略

互联网教学模式下的小学英语微课教学，使学生告别了单一、抽象的英语知识学习。小学生理解能力有限，注意力集中时间有限，而微课的主要优势就是短、小、精、活，开展小学英语微课教学，有效地促使学生尽快集中注意力，帮助学生理解小学英语知识，从而促进小学英语教学取得良好的教学效果。

1小学英语微课教学的意义

开展小学英语微课教学的主要意义包括以下几点。第一，有利于激发学生对小学英语的学习兴趣。小学英语微课教学，在教学过程中，教师利用微课将小学英语知识通过视屏、音频、图片、动画等方式向学生进行展示，从而有效激发学生对小学英语知识的学习，为学生营造良好的教学氛围，使学生更好的学习小学英语知识。第二，有利于提升小学英语课堂教学质量与教学效率。小学英语教学中教学时间有限，而教学任务十分繁重，同时小学生注意力集中时间有限。通过微课教学，可以有效将小学英语教学重点与教学难点向学生展示出来，帮助学生理解英语知识，从而提升小学英语教学效率与教学质量。第三，有利于英语教学更具针对性。内容少、短、精是微课的优势，在小学英语教学中开展微课教学，帮助学生理解小学英语知识，减轻学生的学习负担，从而帮助学生构建完整的英语知识体系。

2互联网教育模式下小学英语微课教学策略

2.1运用微课做好课前导入

互联网教育模式下小学英语微课教学，教师要运用微课做好课前导入。良好的课前导入可以快速的吸引学生的注意力，使学生更快、更好的投入到小学英语教学中。运用微课进行课前导入，教师要注意导入过程要精短，并且要紧密结合教学内容，从而才能更好的开展小学英语教学。例如，在开始小学英语课堂教学时，教师为学生播放与教学内容相关的英语动画，并且在动画中重点突出教学的重点词汇与句式，让学生在观看动画时对所学的英语知识产生初步印象，为开展小学英语教学做好铺垫。并且教师为学生播放动画过后，教师可以向学生进行提问，从而引导学生进行思考，有效提升小学英语教学质量与教学效率。

2.2利用微课创设教学情境

在小学英语课堂教学中开展微课教学，教师可以为学生创设教学情境，帮助学生理解小学英语知识，记忆小学英语知识。例如，在学习“A Party”这一课时，教师可以为播放开Party的视频，为学生创设教学情境，使学生感受的教学内容的中氛围，激发学生对英语的学习兴趣，使学生更好的投入到小学英语教学中。同时，帮助学生理解教学内容，加深对英语知识的记忆，从而使学生构建良好的英语知识体系。

2.3借助微课巩固教学

小学生对知识的记忆的时间十分有限，因此，互联网教育模式下小学英语微课教学，教师要借助微课巩固教学，帮助学生真正掌握小学英语知识。教师应该清楚理解巩固并不是单纯的对所学的英语知识进行复习，教师要重视多媒体教学设备的利用，教师可以借助微课结合游戏使学生真正掌握小学英语知识。例如，教师可以借助多媒体教学设备为学生设计“sharp eyes（火眼金睛）”，通过辨认记录英语单词的图片，让学生进行英语词汇辨认，从而达到掌握英语词汇的目的，使学生在寓教于乐的教学氛围中学习小学英语知识，感受小学英语教学的乐趣，有效使小学英语教学取得良好的教学效果。

2.4通过微课发散学生思维

将所学的英语知识进行归纳总结并进行升华，是互联网教育模式下小学英语微课教学的最后环节。教师可以利用微课教学为学生开展思维导图教学，不仅可以帮助学生掌握小学英语知识，同时还可以发散学生的英语思维，使学生更好的参与到未来的英语知识学习。例如，在学习“seasons”这一课时，教师可以运用微课教学，为学生展示不同季节人们的生活特征，并用思维导图将所有知识进行联系起来，将抽象的英语知识转换为形象的、具体的英语知识，从而使学生更好的掌握小学英语知识。

3总结

综上所述，在互联网教育模式下的小学英语微课教学，不仅可以激发学生对英语的学习兴趣，还可以培养学生良好的学习态度与学习习惯。因此，教师要积极主动开展小学英语微课教学，并且在教学过程中充分发挥微课教学的作用，有效促进小学英语教学质量得到提升，实现学生英语学习水平的快速提高。

参考文献

[1]黄晶晶.微课在小学英语教学应用中的调查研究[D].上海师范大学，2018.

[2]陳洪亮.基于互联网教育模式下的小学英语微课教学分析[J].读与写（教育教学刊），2017，14（07）：178+191.