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游戏教学法在小学数学教学中的应用研究

2018-11-08侯丽凤

速读·下旬 2018年11期
关键词:游戏教学小学数学应用

侯丽凤

摘 要:小学数学学科逻辑性强,较为枯燥,很多学生对此提不起兴趣,久而久之便会影响他们的数学学习效果。而游戏教学法在小学数学教学中的应用,打破了这一局面。游戏作为一种喜闻乐见的形式,非常适合小学生的心理特点和生理特点,借助这种教学方法的趣味性,能够有效的去除数学教学中的枯燥与乏味,消除学生的生理性疲劳,极大的激发了学生学习数学的兴趣。在游戏中,学生的左右脑交替运用,思维变得更加活跃与有效,这对于数学学习将起到事半功倍的效果。基于此,文中笔者结合教学实践,对游戏教学法在小学数学教学中的应用进行探讨,以期能够达到抛转引玉的效果。

关键词:小学数学;游戏教学;应用

数学本身就是一门十分严谨的学科,实行游戏教学的方式本就是一种创新,与新课标理念形成了完美的契合。近年来,教育改革步伐的不断推进,新课标的深入贯彻与实施。以各式不同的游戏方式在小学数学教学中得到了广泛应用。这种教学方法引入小学数学教学,不仅为学生创设了开心快乐的学习氛围,而且通过这种形式,能够使学生快速、深刻的记住游戏教学中的数学知识,提升数学学习水平。"游戏教学法"实现了“游戏”和“教学”这两方面有效融合,让学生们在玩耍中学习,不仅发掘了学生的智力,而且还在一定程度上,活跃了学生们的思维,对促进小学数学教学水平的进一步提升意义重大。

1活动性游戏在小学数学教学中的应用

活动性游戏注重数学游戏的娱乐功能,它更多地体现数学游戏的形象性和灵活性,这对调动低年级孩子的学习兴趣十分有效,所以主要运用于低年级的数学课堂中。但是,我们高年级的课堂教学中也可以适当运用活动性的游戏,调动学生的学习兴趣,帮助学生对知识的理解和记忆。比如,在学生学习了圆周率后,为了让学生更好更快地进行计算,让学生记忆3.14×2,3.14×3,3.14×4,3.14×4,3.14×6,3.14×7……的结果。这是一个很枯燥的背诵任务,为了让学生更加牢固地掌握它们,师生之间:学生之间可以采用“对口令”的方法,一个报题,一个对答案。这样使得枯燥的练习变成了游戏,学生很乐意接受,都会自觉参与其中,也便于学生在课外进行自主练习。还有,在教学《圆的认识》一课时,许多学生对圆已经有了一定的认识,那老师和学生就来一个“交换”的游戏,比如说,学生告诉老师一个自己所知道的关于圆的知识,然后可以和老師来交换一个你想知道的关于圆的另外一个知识,在课堂上共同探讨。这样学生既表达了自己对圆的认识,让老师对学生已有的知识有个大体的掌握,也开动了学生的脑筋。当学生问到有关圆的作用(比如:车子的轮子为什么要做成圆的?)的问题时,教师就可以让他们看一场赛车的比赛:小兔;小狗:小猫分别开着一辆轮子是三角形的;长方形的;圆形的车子参加比赛。

先猜到底是谁先到达目的地,然后演示给学生看,让他们有一个直观的感受,三辆车子转动起来分别是怎样的,为后面学习为什么车轮要做成圆的理论学习打下基础,当然也起到一个很好的激趣作用。

2智力性游戏在小学数学教学中的应用

这一类游戏是以开发学生智力水平为主要目的的数学游戏。它更注重内在形式,知识性比较强,外在的形式相对单一,以学生的脑力活动为主,这在高年级的数学教学中就比较常用。有这样的一道思考题:可以猜出被测者的年龄和出生月份,老师和学生就可以先来一个猜年龄的游戏,学生按老师的提示计算:①用你的年龄乘5,再加6;②将得数再乘20后加上你的出生月份;③再用得数减去365;④最后,再加上245。

比如小新按照这样的顺序计算得出的结果是1109,那从左边起,末两位前的一或两位数就是年龄数;从右边起,末两位数就是出生的月份。所以小新的年龄是11岁,他是9月份出生的。这样的游戏十分有趣,同桌同学可以互相试一试,猜一猜,结果正确吗?最后,再来讨论,为什么经过那么多的计算后,很快就能猜中呢?有什么秘密吗?

原来通过计算:(年龄×5+6)×20+出生的月份-365+245。经过化简:年龄×100+出生的月份。所以得数的十位和个位上的数就是出生的月份,百位和千位上的数是他的年龄。这样的游戏在让学生觉得数学有趣的同时,也激发了学生找出原因的强烈愿望。通过他们的独立思考,和同学间的讨论,找出规律,这就是智力游戏的魅力所在。

3比赛性游戏在小学数学教学中的应用

把知识点巧妙地蕴涵在各种游戏比赛中,让学生在轻松刺激的比赛中感悟、总结知识点。游戏比赛不仅仅是为了玩,它不是纯粹的娱乐,也不是为了增添课堂活跃的气氛,而是在游戏的背后,让学生更有效地学习数学,进行有效的数学思考。例如在学习了“约数和倍数”这一单元后,因为这一单元的概念比较多,在复习和整理的时候教师想了解一下学生对这些知识的理解和掌握,就这些枯燥的概念学习学生会产生厌烦情绪,所以在复习的过程中采用比一比的方法,让他们在轻松;刺激的比赛中将所学的概念内化,并以构建新的稳固的概念认知结构,达到了理想的教学效果。

4结语

就数学本身而言是一门严密而严谨的学科,在学习的过程中学生在理解方面会遇到很多的困难,因此教师需要在教学的过程中进行一定的创新。为了适应时代的发展需求,教师要在小学数学教学中不断渗透“游戏教学法”,将“游戏”和“教学”二者完美的结合起来,开展游戏化教学,这样的教学方式符合小学生们的天性。在小学数学教学中应用游戏教学法,不仅可以激发学生的学习兴趣、传播数学知识、开拓学生的知识面以及拓展学生的思维,还可以激发学生学习的积极性以及主动性。因此,教师应该寻找更多的在小学数学课堂教学中应用游戏化教学的方法,进而提升小学数学课堂的教学质量以及教学效果,为祖国教育事业的发展作出贡献。

参考文献

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