在英语教学中提高学生听说能力

王宇

听说是人们与外界交流的重要手段。生活中45%的信息是靠听获取的，30%的信息是靠说传递的。提高学生的英语听说能力有助于全面提高学生的英语应用能力。通过听说，可以获得表达思想所需要的大量语言材料。因此，作为一名英语教师，怎样培养学生的听说能力？我在以下几个方面进行尝试。

一、培养学生英语听说的兴趣

俗话说，兴趣是最好的教师，当学生们能够激发对英语听说的兴趣，他们自然就会提高学习的自主性。对于初中生而言，他们多数是刚开始接触英语，所以会对英语的学习有一种新鲜感，可能在他们心里会说英语将是一件非常自豪的事情。所以，对于初中英语来时而言，要善于抓住学生这种心态，寻找有利的时机来培养他们听说英语的兴趣。在此过程中，教师可以采取丰富的教学方式与手段，最大限度地激发学生听说英语的兴趣，让他们能够体会到听说英语的乐趣。在实际英语课堂中，教师应该尽量用英语与学生进行交流，比如Who is on duty today？用比较简单的英语形式来加强教师与学生之间的联系。同时，要让学生们尽量用英语来回答问题。这样，既可以锻炼他们听英语的能力，也可以锻炼他们说英语的能力。另外，为了有效激发学生的兴趣，还可以偶尔放一些英语故事，让学生一边听一边说。

二、营造良好的英语听说氛围

在提高学生英语听说能力时，良好的英语听说氛围是很重要的。教师在英语课开始之前，不应该急于入正题，而要适当地营造一种良好的英语听说氛围，可以用英语说以下学生们感兴趣的人或者事，让学生们自主讨论，然后进行统一的发言。比如，最近哪个名人的新闻比较多，可以以提问的方式来营造良好的英语听说氛围，像What do you think of（人名），这样就可以比较自然把学生们带入一种英语的听说环境中来。当然，在此过程中，由于初中生所掌握的英语知识有限，所以，教师应该尽量用比较简单的句式来陈述事实，同时还要结合学生们的实际学习特点，这样才能达到应有的效果。另外，学生在说英语的过程中，教师要听仔细，及时纠正他们发音不当或者用词不当的情况。

三、坚持听说优先的教学原则

要想提高学生的英语听说能力，首先就应该重视它，并坚持一种听说优先的原则，当然，英语教师们要善于开发与利用教材，正确把握教材的内容。对于初中英语教材来说，它里面涵盖了很多的词汇与句型，是学生们锻炼听说能力的重要载体。在此过程中，教师可以充分借助录音带的作用，让学生根据录音带的发音来纠正自身的错误发音，并且逐步提高自身听英语的能力。同时，英语教师在讲课的时候，要注意自己的语调，要选择学生听得比较清楚的一种阅读方式。另外，在锻炼学生说英语的能力时，可以让他们学会复述课文，通过复述课文的形式，来锻炼他们的口语表达能力。

四、创新教学形式，凸显听说的成效

英语既是一门基础性的学科，也是一种语言交际的工具，所以它具有非常重要的实用价值。针对这种情况，初中英语教师在展开英语教学的过程中，可以不断进行英语教学形式的创新，并尽可能地融入一些英语元素，让学生在不同形式的教学形式中，都能够锻炼自身的听说能力。当前，初中英语教学有效的教学形式就是以活动为主的教学形式。教师在教学中，可以把学生分成几个活动小组，可以让他们在表演一些经典英语电影里面的片段，把所学到的英语知识有效地使用到具体的交流中去。同时，教师还可以充分利用多媒體这种教学手段，为学生放映一些英语氛围比较浓厚的节目，比如《希望英语》等等，通过这些节目，教师可以为学生提供浓厚的英语听说氛围，并且还可以通过讨论的形式，来锻炼学生们说英语的能力。