《大道之行也》教学设计

2018-11-08倾昌林

速读·下旬 2018年11期

关键词：基本特征大道全文

倾昌林

教学目标

（1）积累一些常用的文言词语。

（2）了解儒家关于人类社会的伟大构想，了解“大同”社会的基本特征。

（3）背诵并默写全文。

（4）学习古人善于思考，大胆探索理想的精神和智慧，激发学生善于思考，大胆探索，做一个心怀天下的社会人。

教学重点

（1）要求学生在反复的朗读中，读出文意，力争当堂成诵。

（2）引导学生把握“大同”社会的基本特征。

教学难点

联系实际，引导学生思考“孔子的社会理想实现了吗？学习尝试给我们的社会主义事业的发展提出建议。

教学过程

一、诗歌导入

《桃花源诗》中有“春蚕收长丝，秋熟靡王税。”的生活描绘。给我们描绘出一幅理想社会的生活图景，早在战国末年《礼记》中也有相类似的理想社会的画卷。今天，我们来学习其中的一篇《大道之行也》。（板书课题）

二、学习课文

（一）检查预习情况

检查字词预习，夯实基础。

（二）诵读课文，整体感知课文

1.教师范读课文

2.学生自由朗读课文

（三）合作探究

1.掌握以下文言实词

（1）大道之行也：施行。

（2）选贤与能：通“举”。

（3）讲信修睦：培养。

（4）故人不独亲其亲：故，所以。独，单独。亲，以——为亲

（5）矜：guān老而无妻的人。

（6）皆有所养：供养。

（7）男有分：fèn职分，指职业。

（8）货恶其弃于地也：憎恶。

（9）不必藏于己：私藏。

（10）謀闭而不兴：发生。

（11）盗窃乱贼而不作：乱，指造反。作，兴起。

（12）故外户而不闭：用门闩插门

2.学生思考讨论

大道指什么？大同指什么？

3.指导学生翻译课文

（1）自主探究理解翻译。

（2）小组合作学习，翻译全文。

4.细读课文，探究讨论

（1）本文阐述的大同社会有哪些基本特征？

（2）如何理解孔子关于“大同”社会的思想意义？

5.指导诵读

（1）理清文章思路，帮助学生理解记忆文章内容。全文可分三层（多媒体投影）：

第一层：“……讲信修睦”这一层是对大同社会的纲领性说明。大道之行也——总提，以下分述：天下为公；选贤任能；讲信修睦；第二层：“故人不独亲其亲……不必为己”这一层阐述“大同”社会的基本特征。共有三个方面：①故人不独亲其亲；②男有分，女有养；③货恶其弃于地也……不必为己；第三层：“是故谋闭而不兴……是谓大同。”这一层是全文的总结。

（2）指名单独朗读，注意文中停顿。

（3）朗读课文三遍，试着背诵。

（4）抓重点词句背诵课文。

板书设计

大道之行

《礼记》

大同的纲领：天下为公，选贤与能讲修信睦。

基本特征

人人受到全社会关爱，人人都能安居乐业。

货尽其用，人尽其力，谋闭不兴。

结论：盗窃乱贼不作，外户而不闭。

三、教师总结