APP下载

《大道之行也》教学设计

2018-11-08倾昌林

速读·下旬 2018年11期
关键词:基本特征大道全文

倾昌林

教学目标

(1)积累一些常用的文言词语。

(2)了解儒家关于人类社会的伟大构想,了解“大同”社会的基本特征。

(3)背诵并默写全文。

(4)学习古人善于思考,大胆探索理想的精神和智慧,激发学生善于思考,大胆探索,做一个心怀天下的社会人。

教学重点

(1)要求学生在反复的朗读中,读出文意,力争当堂成诵。

(2)引导学生把握“大同”社会的基本特征。

教学难点

联系实际,引导学生思考“孔子的社会理想实现了吗?学习尝试给我们的社会主义事业的发展提出建议。

教学过程

一、诗歌导入

《桃花源诗》中有“春蚕收长丝,秋熟靡王税。”的生活描绘。给我们描绘出一幅理想社会的生活图景,早在战国末年《礼记》中也有相类似的理想社会的画卷。今天,我们来学习其中的一篇《大道之行也》。(板书课题)

二、学习课文

(一)检查预习情况

检查字词预习,夯实基础。

(二)诵读课文,整体感知课文

1.教师范读课文

2.学生自由朗读课文

(三)合作探究

1.掌握以下文言实词

(1)大道之行也:施行。

(2)选贤与能:通“举”。

(3)讲信修睦:培养。

(4)故人不独亲其亲:故,所以。独,单独。亲,以——为亲

(5)矜:guān老而无妻的人。

(6)皆有所养:供养。

(7)男有分:fèn职分,指职业。

(8)货恶其弃于地也:憎恶。

(9)不必藏于己:私藏。

(10)謀闭而不兴:发生。

(11)盗窃乱贼而不作:乱,指造反。作,兴起。

(12)故外户而不闭:用门闩插门

2.学生思考讨论

大道指什么?大同指什么?

3.指导学生翻译课文

(1)自主探究理解翻译。

(2)小组合作学习,翻译全文。

4.细读课文,探究讨论

(1)本文阐述的大同社会有哪些基本特征?

(2)如何理解孔子关于“大同”社会的思想意义?

5.指导诵读

(1)理清文章思路,帮助学生理解记忆文章内容。全文可分三层(多媒体投影):

第一层:“……讲信修睦”这一层是对大同社会的纲领性说明。大道之行也——总提,以下分述:天下为公;选贤任能;讲信修睦;第二层:“故人不独亲其亲……不必为己”这一层阐述“大同”社会的基本特征。共有三个方面:①故人不独亲其亲;②男有分,女有养;③货恶其弃于地也……不必为己;第三层:“是故谋闭而不兴……是谓大同。”这一层是全文的总结。

(2)指名单独朗读,注意文中停顿。

(3)朗读课文三遍,试着背诵。

(4)抓重点词句背诵课文。

板书设计

大道之行

《礼记》

大同的纲领:天下为公,选贤与能讲修信睦。

基本特征

人人受到全社会关爱,人人都能安居乐业。

货尽其用,人尽其力,谋闭不兴。

结论:盗窃乱贼不作,外户而不闭。

三、教师总结

尽管这样的理想社会在当时的社会条件下不可能成为现实,但它却成为我国社会思想史上的一份宝贵财富,两千多年来一直成为许多思想家和改革家所追求的理想的“世外桃源”。

四、巩固练习

1.解释下面加点的词语

(1)大道之行( )。

(2)选贤与能( )。

(3)讲信修睦( )。

(4)不独亲其亲( )。

(5)使老有所终( )。

(6)男有分,女有归( )。

(7)不必藏于己( )。

(8)谋闭而不兴( )。

(9)外户而不闭( )。

(10)是谓大同( )。

2.指出句中的通假字并注音

(1)选贤与能 通 ,读 。

(2)矜、寡、孤、独、废疾者 通 ,读 。

3.翻译下面的句子

(1)大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。

(2)货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。

(3)是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同。

猜你喜欢

基本特征大道全文
深刻理解人类文明新形态的基本特征
幸福大道宽又阔
论中国式共同富裕的基本特征
大道同行
全文中文摘要
全文中文摘要
美乃大道
长株潭水生态系统基本特征及保护修复
构思精巧余味无穷 讽刺鞭挞淋漓尽致——再谈“虚荣”贯穿《项链》全文
中国古代军队系统管理的基本特征