培养小学生美术审美能力的几点尝试

张波

摘 要：美术是小学教育中不可缺少的教育环节，它能促使学生通过各种材料、工具以及制作过程，展现出心中之美，从而落实新课改中素质教育、个性教育的教育宗旨。因此，培养学生的审美能力至关重要，成为每位小学美术教师不断探索与追寻的话题。文章根据笔者多年的教学经验，简要论述如何有效提高小学生的审美能力。

关键词：小学美术；审美能力；对策

在美术教学中，教师要仔细感悟教材中优秀的艺术作品，利用作品的艺术情感感染学生，给学生创造良好的审美条件，从情感的深处激发学生丰富的想象力，使其感受美的气息，引导学生全面发展。总之，在小学美术教学中，教师一定要加强对学生审美能力的锻炼，从而使学生实现全面发展，这是小学美术教育的主要内容，具有十分重要的意义。

1培养学生审美感知力

学会观察就是学会去发现，正如俗语所说“每个人都是艺术家，只是缺乏对美的发现”，学生观察能力的高低决定了他们的认知水平，在美术教学中，训练学生的观察能力是重要的一个环节。观察其实就是发现和欣赏的过程，教师在教学中需要引导学生有意识有目的地去观察，不仅看实物的表面，看作品或者实物的颜色造型等等方面，更要进行细致入微的内在观察，比如与周围事物的联系，所要表达的内在含义。观察是一种感知，视觉触觉等有机结合。观察即是认知，教师在教学活动中可以边讲解便进行观察，或者让学生先自己观察，然后将所得到的说出来，老师进行点评分析。

2营造轻松教学环境

一个宽松的自由的环境是每个艺术者的追求，营造这样的课堂学习环境，有利于学生的创造能力，培养其艺术感。美术教育是一种塑造与审美的特殊文化活动，不但有利于学生艺术素养的提高，还有利于人格的完善。因此，教师应该倡导学生没有拘束地创造表现自己的内心世界，重视每个学生的创作，给予支持和鼓励。我们应该放开孩子的思维，让其尽情地跟随自己的想象和愿望，塑造自己心中的美术，有利于提高学生对艺术的理解。对学生而言，参与创作与鉴赏，会有自我实现的成功和喜悦，使学生体会和沉浸到艺术学习的氛围中去，最后全面能力得到提升。

3把美术教育融入生活

美术不是凭空而来的，它是生活的缩影，也是生活的一种表现形式。要想获得真正的美的感受，提高审美能力，必须将生活与美术相结合。只进行纸上谈兵式的教学，只能培养出具有一成不变的审美观，而缺乏独特的感悟与思想的学生，不能培养学生的审美能力。罗丹曾说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”小学美术教师需要引导学生将课堂所学到的知识与生活相联系，举一反三，在生活中学会发现美。

如在《蔬菜》为主题教学时，让学生学习画蔬菜，可以挑选生活中常见的蔬菜作为模特，学生会根据自己喜欢吃的蔬菜进行创作。学生在创作学习时还可以加入自己的想象元素，用不同的色调表现蔬菜。在欢乐的气氛中掌握了颜料的配比和一些画技技法，又提高了学生对美的事物的发现能力，为提高美术课堂的教学质量奠定了坚实的基础。在教学过程中，老师注意个性化和因材施教，师生共同学习，让学生更好地领悟美术学习的魅力。

4引导学生鉴赏名著

通过鉴赏名家作品提升学生的审美境界由于美术作品都是通过点、线、面、色彩、空间、肌理等形式组成，所以画面上的节奏感、韵律感会因人的视觉不同而产生不同影响，进而产生的联想也会不同。学生的实际经验不同、想法不同，审美的角度也会不同。鉴赏是学生审美经验形成的首要途径，通过大量的美术鉴赏，学生就会明白什么是美和丑，才会逐渐具有和提高感受美、理解美的能力，从而提升审美境界。名家作品是完美的艺术品，不仅是传播美术知识的典范，也是进行审美教育的教材，教师要引导学生认识艺术作品中反映出来的自然美、社会美、形象美、思想美、表现美，感知和理解艺术创作过程中审美情趣的流露与审美理想的追求，通过美的诠释激发学生审美情趣的产生，促进学生审美能力的形成。另外，教师在教学中通过引导学生对形象整体的直接把握和领悟，从而使学生产生一种审美愉悦，使学生的心灵产生共鸣，对美的东西有真正的领悟。教师应通过引导学生对作品美与丑、圆满与缺失、好与差以及思想内容的传递表现的识别理解和掌握，进一步增强学生审美鉴别和审美评价的能力。

5开展作品评价活动

著名教育家乌申斯基说过：“比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较来了解世界上的一切的。”因此，教学中教师要注重运用比较的方法让学生通过比较美术作品，发现和感受美的存在，把美好的东西保留下来，进而培养学生审美的能力。教师在美术课堂上要多组织小组活动，以小组为单位多组织一些评画、评作品活动。在学生完成作业或经过一段时间的训练后，教师要组织学生互评作品，搭建同学间、小组间的交流平台，让学生进行广泛的交流。通过教师点评、学生点评、师生讨论、生生讨论、师生互教、生生互教，达到互相促进、共同提高的效果。学生作品水平差不多，对比性针对性强。学生也较感兴趣，学生通过比较、讨论、领悟达到较深刻的理解。明白哪些地方、哪些方面好、成功，哪些地方、哪些方面存在問题，为什么，怎样做效果会更好些。

6结语

小学美术教学是学生张开发现美的眼睛的第一站，对学生的审美能力的形成与发展具有无可取代的重要意义。美术教师要在课堂教学中从多方面培养学生的审美能力，并坚持不懈地运用创新教学方法，全面优化小学美术课堂教学。

参考文献

[1]蔡登武.小学美术学生审美能力培养的探析[J].艺术品鉴，2016（11）.

[2]班谊.小学美术审美教育的实施策略[J].未来英才，2016（20）.