和学生一起成长

胡爱华

“中小学班主任是中小学老师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者，班集体建设的指导者，中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德建设的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。”“现代班主任不仅仅是班集体的组织者、教育者、管理者，同时还是学生主要的‘精神关怀者、影响学生成长发展的‘重要他人。”每当我读到这段话时，一种责任感便会油然而生。班主任是影响学生成长的“重要他人”。我这个“他人”做得如何？回顾我10多年的班主任之路，我在努力学习，在学习中改变自己，带着责任与爱心和学生一起成长。

【“胡老师来了，快走……”】

那是我刚参加工作不久，校长找我谈话，让我带初一一个班的班主任工作。面对领导对我的信任，年轻的我充满干劲。我像一个严厉的“行风纠察员”，时刻指出同学们做得不好的地方。挂在我嘴边频率最高的词语是：“闭嘴”“安静”“你给我出去”……我坚持每天检查同学们的语数外作业完成情况，并把检查结果第一时间反馈给家长。直到有一天中午，吃完午饭的同学们在操场上玩耍，我正好经过，看到前方我班两名女同学在散步。我正想快步向前和她们聊天呢，谁知其中一位侧耳小声说了句：“胡老师来了，快走。”看着她们快步远离的背影，我愣住了！为什么？我一心扑在班级，这两位平时那么听我话的，今天是怎么了？我的心凉了，这群没有良心的小东西，还不理我，我埋怨，我委屈……

我无精打采地回到办公室，陷入了沉思。平日里我都是怎么对待他们的呢？早上一个学生迟到，大加批评更有甚者在门外罚站；一个学生一门作业没交，不问原因大加批评，要求在教室外补写；一个学生上课讲话，大加批评，更有甚者到教室后面罚站……自认为“没有规矩，不成方圆”，我这是严格管理。而在我这些所谓的“严格管理”之下，班级的这些违纪现象也并没有杜绝……今天学生的一句“胡老师来了，快走”把我彻底惊醒！我一直那么高高在上，总以强势压人。原来我摆的姿态有多高，学生的心离我就有多远。陶行知先生告诉我们：“能变成小孩子的老师，才有资格去教育孩子们。”我渐渐认识到，唯有把自己放到与学生平等的姿态，才有可能眼神面对、心灵交流。光靠一味地“严厉”是走不进学生的心里的。

教育即成长。不只是学生在成长，我也一样。在接下来的班主任生涯中，我慢慢卸下班主任的威严，摒弃掉对学生固有的成见，学着去倾听孩子们的心声，探究教育现象背后的成因，学着用文字去记录我和我的学生们之间发生的故事。一路学习一路探索，在实践中反思我的教育行为，从颐指气使到智慧走心，渐渐地同事们都说我变了，变得不再那么犀利，同学们说我变了，变得平易近人了，而我也在改变中品尝到了教育的乐趣。

【“胡老师，今天早饭我请……”】

他一路跌跌撞撞跑到的班级门口，头发凌乱，消瘦的面龐上依稀可见昨晚睡觉时留下的残存物。书包挎在胳膊上，透过半开的拉链可见一堆参差不齐的书本。无助和叛逆的眼睛里流露着不屑。不用多说，他又迟到了。在接手这个班级之前就听说他号称“迟到大王”。看着眼前这个又一次迟到的孩子，我眼前浮现出一幕幕，他被勒令在教室外罚站，或被班主任狠狠训斥一顿，或被带进班级，老师当着全班同学面批评他。可现在看着这个站在我面前的他，我一时不知说些什么，“回座位吧！”我淡淡地说。他先是一愣，立刻又不动声色地径直走进了教室。

英语老师来上早读课了，我回到了办公室，找到他的原班主任，经过交流了解到，他爸爸妈妈关系不好，爸爸经常出差，妈妈生活没有规律，上班也是经常迟到。小学时有外婆跟着他还有口早饭吃。现在上了初中，外婆也回自己家了。妈妈早上常常是只喊孩子一声，便自顾睡去。从来只是丢些钱给孩子，从不帮孩子准备早饭。他成绩不好，在班里几乎没什么朋友。接着我又给他妈妈打了电话，问了今天迟到的原因，又问了妈妈可不可以为了孩子做些改变，电话那头的妈妈明显少了些责任心。挂掉电话的那一刻，不觉多了些对他的怜悯。

我起身去了门口的小卖部，买了两个包子和一杯豆浆。课间时，我放到了他的手里，什么也没说，转身离开了教室。从此，每天早上我习惯性地站在班级门口等他，也习惯性地把早餐递到他手里。他从不拒绝，也从不说谢谢。但我注意到他开始慢慢抬头看我，接早餐的动作也越来越慢。直到约一个月后的一天，还是那个凌乱不堪的他，将一个热乎乎的早点包塞到我手上：“胡老师，今天早饭我请……”我惊住了，“你的呢？”“我吃过了。”径直走回了座位。就在那一刻，我感受到了做一名班主任老师的幸福。我知道他从心里接纳了我。我知道了什么是教育？教育就是帮助学生解决实实在在的问题，教育就是用真心换真心。从那时起，他偶尔还是会迟到，但再迟到在班级门口遇见我时，他会不自觉地一边用手摸着脑袋，一边低下头。我知道那是他在表示歉意。“吃早饭了吗？”我轻声问道。“吃了。”他轻声地答。“好，进去吧！”……迟到的故事还在班级上演着，但他已不是原来的那个一脸不屑的他，他会不好意思，他会立刻走到座位拿出书本……够了，这就够了，对于生长在那样一个家庭的他，我们又能要求什么呢？好好吃饭，健康成长，尽所能去读书学习，成为一个大写的人就很好了！

身边总有那么一群老师，让我感动。他们坚持记录自己的教育痕迹，撰写班级故事，拍摄班级照片，只为了给孩子们留下一份珍贵的成长记忆。我也愿意用心记录下和孩子们相处的点点滴滴，在点滴中和孩子们一起共成长，成为对孩子们有积极影响的“他人”！

编辑 温雪莲