论合作学习在小学高年级语文阅读教学中的应用

唐宇

摘 要：现阶段，合作学习模式颇受广大教育工作者的青睐，因为该模式能够充分体现学生在课堂教学中的主体地位、调动学生参与学习的积极性、培养学生的自主探究能力以及合作能力，从而有利于提高教师的教学质量和教学效率。就该模式在小学高年级语文阅读教学中的应用策略进行分析，希望能给各位读者带来一些参考和启示。

关键词：合作学习；小学语文教学；应用策略

一、科学地对学生进行分组

教师在引导学生进行小组合作学习之前，应该先对学生进行分组。不过，值得注意的是，教师在对学生进行分组时，切莫随意，应当按照“组间同质，组内异质”的原则，科学、合理地去配置每一组的成员。其中，“组间同质”的意思是说，教师在分完组后，要保证每组的综合实力要无限趋近于相等，这样做，能有效激发学生的竞争意识，从而呈现出一种“比着学、赛着学”的氛围；而“组内异质”的意识是说，教师要尽力使每组成员的特点各不相同，如同一组内既有优等生又有后进生，既有善于交际的学生又有不善言谈的学生等，这样一来，学生在合作学习的过程中，必然会因为受到彼此的影响，而在无形中实现取人之长补己之短，这对提高合作学习的质量非常有利，同时也对学生未来的学习和成长大有裨益。

二、提前让学生做好课前预习

学生学习就像是打仗，唯有知己知彼，方能百战不殆。换言之，学生在进行合作学习之前，必须要做准备，即要做好课前预习，这样一来，学生在进行合作学习的时候，才能有的放矢、有话可说。为此，教师可以这样去做：以《鲧禹治水》这篇课文来举例，在学习这篇课文之前，教师可以依据这篇课文制作一个微视频，然后将微视频传到班级QQ学习群里；然后，学生回家以后，自行下载视频进行预习。通过预习，学生要达到如下目的，即：学生要扫清课文中的生字词、能够流畅且有感情地阅读课文、能够把握课文的内容、能够用自己的话说出这个故事；最后，等到正式上课的时候，教师可以先利用多媒体大屏幕为学生展示若干问题，如，鲧禹父子都是如何治水的？通过学习这篇课文你学到了什么？你觉得课文中哪一段最吸引你（并说一说为什么）？等等，然后直接让学生进行小组讨论，由于学生事先已经预习过课文，所以他们必然会对这些问题产生自己的看法，这样一来，整堂语文阅读课的氛围必然会非常活跃，从而使阅读教学的效率和质量得到明显提高。

三、引导学生学会倾听他人的意见

众所周知，组员不断地进行交流是合作学习的主要体现形式，不过，倾听却是其交流的基础。值得注意的是，倾听绝对不是随随便便地去听，而是有目的、有针对性地去听，并将听来的信息，与自己现存的认知进行对比，找出其中的差异点，然后再与对方进行交流或者是辩论，从而得出问题的正解。由此观之，“倾听”是保证合作学习质量的重要因素，因此，教师要充分发挥合作学习的功用，就必须要重视学生倾听意识的培养，为此，在学生进行小组合作学习的时候，教师应当积极地引导学生学会倾听、学会尊重其余组员的意见、学会从别人的意见中获取对自己有用的信息，而且，培养学生的倾听意识还有一个好处，就是能有效地提升学生的注意力，这对其日后的学习极为有利。

四、教师应充分发挥自身的指导作用

在学生进行合作学习的过程中，教师应充分发挥自身的指导作用，不仅要及时地对学生的课堂表现进行记录和总结，同时，还要在学生遇见难题时，及时地对他们进行引导和启发，从而帮助他们找到正确的讨论方向，进而使他们更好地去解读文章。需要注意的是，教师在指导学生解决问题时，应该注意倾听学生的看法，因为只有这样，教师才能找到他们的分歧点，从而才能有针对性地对他们进行暗示，以使他们找到正确的答案。

另外，针对于一些较为腼腆、羞于表达自己意见的学生，教师应多予以他们一些鼓励，并提醒其他学生要有意识地让这些腼腆的学生先发表自己的意见，以保证这部分学生能充分地参与到小组讨论之中。

最后，教师在指导学生的过程中，应及时地对学生的表现进行评价，针对表现好的学生，教师要及时予以其表扬，而针对表现不好的学生，教师在对其提出改善意见以后，要多予以其一些鼓励，要知道，教师的鼓励性评价是活跃课堂氛围的催化剂，同时也是提高学生学习积极性的助推剂，因此，在平时的教学中，教师切莫吝惜自己的赞美，应积极地针对学生的闪光点进行合理地夸赞，借此来使学生持续保持学习的热情。

总而言之，教师如能科学、合理地将合作学习模式引入到小学高年级的语文阅读教学之中，势必能使自身的教学效率和教学质量得到有效提升，此外，还能使学生的团结协作能力、自主学习能力得到很好的培养和提升。因此，广大小学语文教师应当重视合作学习之于语文阅读教学的作用，然后灵活采取各种行之有效的措施将其应用到自身的教学之中，借此来改善自身的教学现状，提高阅读教学的有效性。

参考文献：

[1]万银洁.小学语文阅读教学中合作学习模式的反思与完善[J].語文建设，2016.

[2]施云霞，钟妍.互帮互助的突出优势：研究合作学习在小学语文阅读教学中的作用[J].中国校外教育，2016.

编辑 鲁翠红