关于优化小学语文作业结构的思考

葛鲜花

摘 要：随着新课程改革的发展，教育工作者在对教育的反思中意识到对作业改革的重要性。在作业优化设计的过程中，要逐渐打破传统“题海模式”，关注作业的趣味性、主体性、有效性和实践性等内容，通过作业练习，帮助学生夯实基础，强化教学内容，加强对所学知识的理解与运用，升华语文学科的人文性体验等。

关键词：小学语文；作业结构；人文性；改革思考

作业一直被认为是课堂的辅助性内容，是教育工作的重要部分。在传统观念中，很多教师将作业作为学生记忆知识的重要方式，不断地通过加大作业量、作业难度等以达到提高学生成绩的目的，甚至单纯地以机械重复求得学生对知识的记忆。随着新课程改革的发展，教育工作者在对教育的反思中意识到对作业布置的改革的重要性。

一、小学语文学科作业布置中存在的问题

1.教师对作业认识不足

新课程改革已经发展多年，教师在课堂教学组织中尽可能地去尝试新方法，对教学工作进行创新，但是在作业的布置中，仍然希望学生记住更多的字词、掌握更多的知识点，由此作业的布置往往以量取胜。在对小学语文作业布置的内容进行调查时，可以发现大量的让学生抄写字词而无视课标要求下哪些字词是要求会读会写，哪些只要会写就行。这样的作业布置仅仅关注到量的积累，忽视了学生在作业过程中会投入多少互动性，甚至打击了学生对语文学习的兴趣。

2.作业类型单一

作业有很多形式，包括书面作业、实践作业、口语作业……语文学科本身就是一门人文性很强的学科，它有工具性的一面，也有人文性的一面。在工具性的一面上，学生学习的每一个字词都是为自己奠定语言的基础，这些需要不断地积累；在人文性上，学生学习语文，是要能够通过语言去表达自己的，这些绝对不是紧扣教材、机械记忆与抄写就能发挥作用的，学生需要到实践中去练习与体味，在语文中认识世界、了解生活；也在生活中去回味语文，这才是语文学习应有的状态。这些在作业中未得到体现的，正是需要在教学中逐渐转变的。

二、小学语文学科作业布置的策略探讨

1.作业布置要遵循趣味性原则

“兴趣是最好的老师。”趣味性作业能够进一步培养学生对语文学习的趣味，尤其是语文学科的学习远远不止于课堂，阅读习惯的养成、语言能力的形成，这些都不是课堂上所能完成的任务，需要在生活的点滴中、在学生自觉地发现与探索中形成，而这些正需要培养学生的探索意识。小学阶段的学生，对世界正处于好奇心强但是持续性短的阶段，只有维持学生对学科的兴趣，才能使学生自觉地投入到学习中，而兴趣在这个过程中发挥着重要作用。在作业布置的过程中，教师可以尝试一些新颖的作业内容、形式等。

2.合理安排作业量

小学生正处于爱玩好动的时期，他们希望在上完课之后有更多时间去玩。老师在安排作业时应该适量，能起到练习和巩固的作用就可以。学习语文不是采用题海战术，也不是死记硬背。而更多的是趣味性学习。老师可以根据每次放假的长短，给学生们安排作业量，这样学生既可以很好地完成任务，也可以很愉快地玩耍。如果安排过多的作业，反而会让学生感到很烦，做作业时也可能只是为了完成老师安排的任务，而没有用心去思考每道题，甚至有的学生会照抄别人的作业，这样适得其反，起不到练习和巩固语文知识的效果。

3.安排有层次性难度的作业

学习过程中既有难题也有简单的题，老师安排作业要有层次性，给学生们安排各个难度的题目，这样可以更好地掌握各类题型和更好地了解每个知识点。每个学生所擅长的科目是不一样的，对于有的学生而言语文很简单，但是对于有的而言学起来很费力，如果老师安排的题过于难，那么语文差一点的学生可能就不会做。如果老师安排的作业过于简单，基础好的学生就觉得没意思，思维也得不到很好的开发。如果老师安排的作业有层次性，就会让各个层次的学生都得到很好的练习，也就达到了我们安排作业的目的。这样既可以让每个学生在语文素养上得到提升，也可以间接地帮助学生复习每个知识点，因为这样安排作业，囊括的知识点更加全面，也可以让学生把所学的知识更好地串在一起。

4.安排有趣味性的课后作业

老师安排作业可以抓住学生的兴趣爱好，安排一些创新的题，给孩子更多自由發展的空间，让他们在完成作业的时候觉得是在做自己喜欢的事，沉浸在自己的世界里。让他们在完成作业的过程中，能够提升想象力，开发创造力，提升语言组织能力以及理解能力。还可以安排一些开放性的题目让学生自由发挥，很好地开发他们的想象力和创造力。

总而言之，优化语文作业对提升老师教学质量和学生的语文素养很有帮助。老师通过语文作业提升学生学习语文的兴趣以及提升学生的综合素质，这才是我们学习语文的关键。让学生明白语文学习的用处和意义所在也是老师在安排作业中要考虑的，同时老师在修改作业时一旦发现同学们在哪些知识点上存在问题，要及时纠正，循序渐进地培养学生的语文素养。

参考文献：

[1]王友才.浅谈小学语文有效性教学的思考[J].新课程学习（基础教育），2010（7）.

[2]戴菊香.加趣味佐料 增效率美味：提高语文课堂教学的有效途径[J].科技信息，2009（14）.

编辑 李琴芳