浅谈小学数学高效课堂的构建

邓木巧

摘 要：当前我国的教育教学体制改革进一步深化，新课程标准成为各学科开展课堂教学的前提和基础，想要提高课堂的教学效率，构建高效的课堂，必须以新课标为教学背景，建立起一套完整、科学的教学体系，增强学生进行探究性学习的激情。小学数学教师深入地研究新课标的教学理论，结合教学目标进行一系列的探索和实践，彻底改变落后的教育教学观念，实施各种高效、高质的教学方式和方法，为师生之间的关系进行明确的定位，从而为构建高效的小学数学课堂提供强大的支撑。

关键词：小学数学；高效课堂；构建

伴随着新课程标准的融会贯通，我国教育界的基础学科以新课标为准绳，有效地进行课堂教学改革，有序地开展课堂教学活动，而以新课标为指导进行的课堂教学，其现实意义是有目共睹的，具有很强的参考价值，对于构建高效课堂产生了积极的促进作用。小学数学教师以此为教学依据，立足课堂教学的实际，根据学生的学习情况，结合学生学习中的各种困扰，全面构建高效的课堂，探究与新课标相一致的教学方法，深入地研究各种新颖独特的教学方式，把新课标的实施作为验证课堂教学效率高低的唯一标准，避免满堂灌教学模式的影响，快速地提高学生学习数学知识的兴趣，从而真正打造出高效的小学数学课堂，出色地完成新课标的各项教学目标和任务。本文着力研究新课标下构建高效小学数学课堂的教学策略，仅供大家参考和借鉴。

一、引领学生尽快地进入学习状态，把握高效课堂构建的关键

课堂导入方式能促使学生尽快地融入学习中，激情饱满地开展各种学习，促使课堂教学效率的大幅度提高，这也是高效课堂构建的关键环节。小学数学教师适当地调整导入方式，确保导入的正常进行，在导入环节设置出学生感兴趣的学习内容，让学生的激情得到释放，促使学生积极地参与到各种课堂教学活动中，发挥导入在构建高效课堂中的重大作用。例如，在学生学习《生活中的数》这一节的内容时，教师可以引入《数青蛙》的儿歌，在优美动听的音乐声中引入本节课的内容，让学生在数青蛙的过程中，对数产生初步的认识，然后提出问题：二十只青蛙有多少张嘴？促使学生进行思考，突出本节的重点知识，让学生以高昂的热情融入学习中，以提高学生的学习效率，打造高效的小学数学课堂。这样的导入方式对于学生来说，有着很强的吸引力，对于构建高效课堂而言发挥着积极的影响和推动作用。

二、发挥多媒体技术的优势，提升高效课堂构建的效率

新时代的小学数学教师，需要具有敢为人先、勇于创新的实践精神，在实施新课标的过程中，为了缩短学生适应新課标的时间，提高学生学习数学知识的兴趣，可以借助先进的多媒体技术，向学生传递大量的数学信息，提供丰富的数学资源，突出新兴教学手段的优势，可以利用各种形式的音频、视频，对学生进行数学知识的传授和讲解，为学生营造出生动活泼的课堂气氛，创设出温馨愉悦的课堂环境，把抽象的数学概念转变为具体形象的学习内容，促使学生学习思维习惯的转变，让学生真正学到数学知识，充分激发学生学习数学知识的积极性，从而提升高效课堂构建的效率和成效。比如：在讲解《认识钟表》这节课的教学内容时，为方便学生理解时分秒的关系，可以利用多媒体视频，向学生展示钟表的运转规律，让学生在观看中，总结出1小时=60分钟，1分钟=60秒，掌握时分秒之间的换算关系，实现本节课知识的拓展，从而全面提高课堂的教学效率，构建出高效的小学数学课堂。多媒体技术以其独特的优势，成功地运用于小学数学课堂教学中，为学生提供丰富多彩的学习方式、方法，全面发掘学生的创新素养和智慧，从而确保高效课堂的实现。

三、利用多元化的教学方式，加快高效课堂构建的速度

传统的课堂教学一味地坚持以学生为中心的陈旧观念，无法有效地提高课堂的教学质量，严重阻碍高效课堂构建的速度。为此，小学数学教师要全面实施新课标，把握新课标的中心思想，发挥自身的主导优势，突出学生的主体地位，彻底打破传统课堂中填鸭式的教学模式，运用多样化、多元化的教学方式，增强课堂教学的灵活性、多变性，促使学生关注课堂教学活动，主动地参与课堂教学，从而巩固课堂教学效果。比如：在学生学习《测量》这节的内容时，可以从学生身边的事物开始，利用直尺进行简单的测量，掌握厘米、分米、米之间的换算，加深学生对基础知识的印象，促使学生快速地记忆数学知识，以帮助学生理解1米=10分米，1分米=10厘米，1米=100厘米，充分发挥出不同教学方法的优势，促使高效课堂的快速构建。这样从学生身边寻找数学知识的教学方式，发现数学知识的奥秘，深入地挖掘数学教材中的各种资源，带动课堂教学的全面发展，促使学生更加积极地融入数学学习中，实现高效课堂的形成。

总而言之，新课标的全面推进，为构建高效的小学数学课堂提供了广阔的发展天空，小学数学教师不仅仅要把握住以上有利的教学时机，运用各种新颖独特的教学手段，融入多样化的教学策略，整合有效的教学资源，还要深入地挖掘教材中的创新素材，找寻到学生喜欢的教学方法，反反复复地进行课堂教学变革，及时进行课堂教学反思，总结课堂教学中的失误和缺陷，彻底改变老套的教学模式，把学生深深地吸引到新课标的教学中，从而顺利地达成新课标对构建高效小学数学课堂的期盼。

参考文献：

[1]刘莹莹.新课标下打造小学数学高效课堂的实践与探索[J].学周刊（A），2015（5）：89-90.

[2]王宇宁.新课程标准下，如何构建小学数学高效课堂[J].才智，2016（35）：56-57.

[3]赵美玉.探究如何提高小学数学课堂教学的实效性[J].小作家选刊（教学交流），2017（13）：45-46.

编辑 赵飞飞