小学语文教学中对学生个性化培养方式探究

熊卫红

摘 要：培养学生的语文个性化学习对提高学生语文素养具有重要意义，对培养学生的语文个性化学习方式，从培养学生的个性化意识、个性人阅读、个性化学习、个性化思维四个方面进行了论述，希望能对培养学生个性化发展有所参考。

关键词：小学语文；个性化；培养方式

在小学语文教学中培养学生良好的个性对学生的语文学习和全面发展具有重要的意义，培养学生的个性化学习能力，需要教师树立以学生发展为中心的教学理念，需要创新个性化教学模式。但是目前个性语文教学仍然存在许多不足，如何更好地开展个性化语文教学，笔者对此进行了深入实践探索。

一、培养学生个性化意识

在小学语文教学中，要培养学生独特的学习个性、理解个性、思维个性，促进学生个性化发展，首先要培养学生的个性化意识。让学生在语文学习中树立追求个性化语文学习的意识，有了个性化學习意识，学生才能大胆地去表达自己的观点、见解，才会在语文学习中主动去进行独特的学习体验。教师还需要在教学中树立个性化教学的理念，改变以教师为主的传统课堂教学方式，把所有学生看成是独一无二、有个性的学习主体，尊重学生的个体差异，才能奠定个体化教学的基础。其次是调动学生参与课堂互动的积极性。进行语文教学需要师生进行积极的课堂互动，才能提高教学的有效性，因此，需要教师有效调动学生参与课堂互动的积极性，只有在积极课堂互动中，才能让学生的个性得到展示。第三是实行个性化评价。要改变传统的对学生的评价方式，实行多元化、个性化评价方式，有利于促进学生的个性化发展。

二、培养学生个性化阅读

新课标强调，阅读作为学生的个性化行为，教师应尊重学生的独特感受理解与体验，因此，应培养学生的个性化阅读。在教学中培养学生的个性化阅读，就是要树立学生的主体地位，通过教师引导学生对文本进行独特的理解、评析、鉴赏等，从而让学生形成个性化的阅读体验，以此来促进学生的个性化发展。由此可见，培养学生的个性化阅读，首先就要培养学生的阅读兴趣。由于小学生的学习主要是以兴趣为动力，同时小学阶段也是培养学生兴趣的最佳时期，如果忽视阅读兴趣的培养，就不能产生阅读动力，个性化阅读就无从谈起，只有让学生产生阅读兴趣，学生才会主动并乐于阅读。其次是注重发挥教师的主导作用。由于小学生的分析与思考能力不强，在阅读中对文本的理解不深，要让学生对文本产生个性化理解，教师必须加强引导，引导他们感悟语言文字，引导他们对重点词句进行理解，在此基础上才能产生个性化理解。第三是引导学生开展课外自主阅读。要让学生形成个性化阅读能力，就必须引导学生进行大量的课外阅读，培养学生的阅读习惯，引导学生有效开展课外阅读，为个性化阅读奠定基础。

三、培养学生个性化学习

在小学语文教学中，培养学生的个性化学习方式与方法，才能有效提高其学习效率，促进其个性化发展。每个小学生都有其个性，其学习方式方法也存在着差异，教师在教学中应充分尊重学生的个性，引导学生探索适合自己的个性化学习方式方法。古人说“授之以鱼，不如授之以渔”，教师进行语文教学不但要让学生掌握知识，而且要让学生掌握学习的方式方法，使学生学会学习，让学生运用所学知识来自主获取知识或信息，这样就能提高学生的学习效率。例如，在阅读学习中，有些同学通过大声诵读来理解课文内容；有些同学希望提前对课文进行预习来找出问题，通过对问题的探索来理解课文；有些同学则喜爱从课文相关知识与背景的了解来理解课文。对学生的多种学习方法，教师应加以正确引导，这样学生在不断的探索中就能找到适合自己的学习方法，这对学生一生的学习都有重要帮助。教师还应引导学生探索个性化的课外学习方法，语文学习仅依靠教材内容是不够的，需要进行大量的课外内容学习，对此教师应鼓励学生按照自己的爱好与兴趣来选择学习方法，这样能有效拓展学生的学习范围与知识面，能培养学生全面的语文素质。

四、培养学生个性化思维

在语文教学中，培养学生的思维能力既是语文教学的重要内容，又是语文核心素养培养的重要内容。培养学生语文思维能力，不但要注重对一般思维能力的培养，而且要注重对学生求异思维的培养，这样才能培养学生的个性思维能力，使每个学生展现出与众不同的独特观点、见解等，对培养学生的创新能力具有重要作用。但是许多教师在小学语文教学中喜欢追求“统一”的效果或标准，阻碍了学生个性思维发展。因此要培养学生的个性化思维能力，就要鼓励学生大胆地对教师的教学、教材内容、专家观点提出挑战，引导学生分析和考虑问题要有标新立异的见解，要敢于在学习中追求个性的观点表达，要对课文的学习内容有独到和创新的理解。当学生表达与众不同的观点时，教师应给予积极的回应和支持，以此促进学生个性思维的健康快速发展。例如，在学习六年级上册的《山中访友》这一课时，在探讨作者为什么把进山看景说成是山中访友时，同学们提出了不同的观点，有的说是作者对山中景色有感情，有的说是作者想表达对大自然的热爱，有的说是作者想提倡绿色发展、人与自然和谐共生的观点。对于这样有见解的个性观点教师应予以支持，以激发学生个性思维的兴趣。

总之，在语文教学中培养学生的个性化发展，既是提高教学质量的需要，也是素质教育的需要，因此，教师在教学中要注重创新教学方法，从多方面培养学生的个性化学习，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]张振峰.小学语文教学中对学生个性培养的探究[J].学苑教育，2015（23）.

[2]胡奎.小学语文教学中对学生个性的培养[J].中外交流， 2017（15）.

编辑 郭小琴