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教学反思浅谈

2018-11-07文万

新课程·上旬 2018年5期
关键词:促进反思发展

文万

摘 要:教师的成长,除了自身不懈努力和追求,不断学习和提高,不断吸收和更新,不断历练和成熟,还有一个重要的因素就是要学会反思。通过反思教育理念、教学方法、教学艺术、教学得失、其他因素等,总结经验,弥补不足,不断提升自身素质和专业水平,促进学生全面发展。

关键词:反思;促进;发展

美国学者波斯纳认为:“没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅满足于获得的经验而不对经验进行深入的思考,那么他的教学水平的发展将大受限制,甚至有所滑坡。”一个教师的成长,除了自身不懈努力和追求,不断学习和提高,不断吸收和更新,不断历练和成熟,还有一个重要的因素就是要学会反思。要根据实际情况及时地进行反思,在闲暇时反思,在授课后反思,对课中出现的意外反思,对课中产生的错误反思……可以对教学的成功反思,也可以对经历的失败反思。通过反思,总结经验,弥补不足,不断提升自身素质和专业水平,促进学生全面发展。

一、反思教育理念

社会在进步,时代在发展,任何事物都会随着时代的发展而变化。作为一名教师更应该做到与时俱进、开拓创新,不断更新教育理念,以新的教育理念武装自己的头脑,以新的教育理念指导自己的教学工作,以新的教育理念激发课堂活力。如果不轉变教育理念,左右自己教学的仍然是陈旧的教学思想,思维跳不出固定的模式,害人害己不说,还会误人子弟。因此,在教学的同时,多多反思,看自己的教育理念是否顺应时代发展,自己的教学中是否自觉地体现新的教育理念,一边搞教学,一边主动吸纳先进的教育理念,身体力行,不断推动教育教学的改革和创新。

二、反思教学方法

有的教师,多年的教学就一种模式,思想保守、陈旧、僵化,不敢推陈出新,凭着老经验吃饭。工作上兢兢业业,一丝不苟,但惯用“填鸭式”教学,学生只是一种被动识记和机械重复。课堂没有活力,学生学习味同嚼蜡,最终只能靠题海战术提高学生的学习成绩,谈不上让学生自主探索、合作交流,教学处于一滩死水的状态,这只会扼制教育教学的向前发展。因此必须反思教学方法,通过反思,看教学方法是否适合教材,是否适合学生,是否适合课堂。教学时,应以激发学习兴趣为前提,以鼓励自主探索为主体,以发展学生个性为方向,以提高教学质量为目标,追求“活”“变”“实”“新”的教学效果,让课堂活起来,让学生动起来,使教学充满生机和活力。

三、反思教学艺术

教学是一门艺术,在教学的过程中,要讲究教学艺术,使学生的学习不再是古板、单一、机械、乏味的过程,而是充满活力、洋溢朝气、发展个性、展现自我的机会。教师要反思自己的教学艺术,依靠渊博的知识积累、高尚的人格魅力、生动的语言技巧、浅显的道理阐述,使课堂变得充满激情和活力。在教师的感染和带动下,使学生始终处于积极的状态,学生的学习就会事半功倍,课堂效率就会大大提高。

四、反思教学得失

在教学中,每节课既有成功的地方,也会有遗憾之处。通过反思,明白得在哪里,失在何处,及时弥补了课堂中的欠缺,为下节课积累了经验。教师要关注每一个个体,只有做到心心相通,才会激发学习兴趣,驱使他们积极思维,主动探究。学生只有在宽松、和谐的课堂中,才能充分展现他们的聪明才智。课堂中学生思维放不开,在问题面前止步不前,主要原因在于教师。因此,善于反思课堂的成败与得失,有利于总结经验,弥补不足,提高课堂教学效率,提升自身素质和专业水平。

五、反思其他因素

1.反思与学生的交流和沟通

课堂是一个教师与学生双边活动的天地,教师不可一味高高在上,凭借师道尊严,拒学生与千里之外。俗话说得好:“亲其师,则信其道。”新型的师生关系不再是二者的相互对立,遥不可及,而是把学生作为学习的主体,鼓励自主探索,自主发现,自主发展。教师也作为学生学习的指导者、帮助者、合作者,处于与学生平等的地位。教师应该反思与学生的交流和沟通,因为每个学生都是一个鲜活的生命个体,既有共同的特点,也存在个性差异,课堂才不会平淡,才显得异彩纷呈,每个奇思妙想无不出自于个体的灵光一闪。在学习的过程中,要加强师与生、生与生的交流和沟通,充分利用有效的教育信息,使学生真正参与到教学中,亲自体验知识的生成过程,使学习真正成为学生的需要。

2.反思学生的非智力因素

新的教育理念要求我们在对学生进行知识与技能培养的同时,更加注重学生的情感态度与价值观。教师反思学习中的非智力因素就显得尤为重要。在教学的同时,要注意学生的每一个细小变化,情绪的细小波动,关注他们的情感状态,帮助他们树立正确的价值取向。在关注优等生的同时,不要忽视其他的学生;在注重学生学习的同时,也要注重学生的心理品质。只有在和谐向上的氛围中,学生才会处于最佳状态,学习才会积极主动,学习才是最有效的。这样,教师的教学便会变得更轻松、更灵活、更有创意,发挥的空间也会更大。学生在学习技能提高的同时,非智力因素得到充分的肯定和发展,更有利于促进学生的全面发展。

实践证明,教师不仅仅要教学,更要反思。通过反思,使我们进一步明确了作为一名教师的神圣职责。面对一张张鲜花般的面孔,面对那一个个鲜活的精灵,面对他们独特的个性,我们怎能忽视学生的存在,而唯我是从。我们没有理由不去反思,反思我们的所作所为,是否符合教育规律,是否符合学生的需求,是否符合人们的期望,是否符合人的全面发展的要求。新的教育理念要求我们蹲下身子与学生对话,使学生在轻松、愉悦、和谐、向上的学习氛围中,张扬个性,实现自我。只有反思,我们才会明确自己身上的责任;只有反思,我们才会发现自身知识的浅薄;只有反思,我们才会感受到完美中的缺憾;只有反思,我们才会有不断向上的动力。时代需要反思性人才,社会呼唤反思性人才,让我们在精心育人的同时,常作反思,才会永不满足,从而促使我们不断向前发展。

编辑 鲁翠红

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